v. 46 n. 2 (2021): Educação, infância e processos (i) migratórios internacionais no Brasil entre os séculos XIX a XXI

Publicado: 2021-08-31

Expediente

• EXPEDIENTE, FICHA CATALOGRÁFICA, APRESENTAÇÃO

  I-IX

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Dossiê

• ESCOLARIZAÇÃO ÉTNICA ITALIANA E CULTURA ESCOLAR EM SÃO PAULO: AS INICIATIVAS DE GAETANO NESI E GEMMA MANETTI PELA INFÂNCIA ESCOLAR ITALIANA ENTRE O FINAL DO SÉCULO XIX E O INÍCIO DO SÉCULO XX

  Alberto Barausse

  422-440

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67954

• A CIDADE DE SÃO PAULO DE MUITAS GENTES E POUCAS ESCOLAS PARA MUITA GENTE: UM ESTUDO SOBRE AS ESCOLAS ITALIANAS ENTRE FINS DO SÉCULO XIX E INÍCIO DO SÉCULO XX

  Claudia Panizzolo

  441-463

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.68511

• A ESCOLARIZAÇÃO DOS IMIGRANTES ALEMÃES EM JUIZ DE FORA: PROJETOS EM DISPUTA ENTRE OS SÉCULOS XIX E XX

  Paloma Rezende de Oliveira

  464-481

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67782

• DE ENCONTROS, TENSÕES E NEGOCIAÇÕES: PROCESSO ESCOLAR ENTRE IMIGRANTES E DESCENDENTES NO ‘PRATA’ (NOVA PRATA/RS, 1898 – 1929)

  Terciane Ângela Luchese, Sonia Prigol Pagnoncelli

  482-501

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67962

• A SUBVENÇÃO ESCOLAR NO PARANÁ E A NACIONALIZAÇÃO DO ENSINO NAS ÁREAS DE IMIGRAÇÃO (1899-1938)

  Valquíria Elita Renk, Elaine Cátia Falcade Maschio

  502-522

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67767

• OS USOS DA COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA ENTRE IMIGRANTES ALEMÃES DURANTE O ESTADO NOVO EM CURITIBA: UMA ANÁLISE MIGRATÓRIA À LUZ DOS CONCEITOS DE BOURDIEU

  Talita Cristine Rugeri, Pedro Francisco Marchioro

  523-539

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.68480

• A EDUCAÇÃO CATÓLICA DA INFÂNCIA ÍTALO-BRASILEIRA EM COLOMBO-PARANÁ (1915 – 1965)

  Mara Francieli Motin, Gizele de Souza

  540-555

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67591

• O COTIDIANO DE CRIANÇAS POMERANAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  Myrna Gowert Madia Berwaldt, Gabriela Medeiros Nogueira

  556-576

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67811

• INFÂNCIAS MIGRANTES, EDUCAÇÃO INFANTIL, TERRITORIALIDADES: OS MOVIMENTOS DE DESTERRITORIALIZAÇÃO E RETERRITORIALIZAÇÃO DAS CRIANÇAS POMERANAS

  Rosali Rauta Siller

  577-591

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.68461

• OS DIREITOS HUMANOS DAS CRIANÇAS REFUGIADAS NO BRASIL DO SÉCULO XXI: INTERFACES EDUCACIONAIS

  Giovana de Carvalho Florêncio

  592-606

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67348

• AS DIFERENTES INFÂNCIAS QUE HABITAM A ESCOLA: BRINCADEIRAS, TERRITÓRIOS E A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA NO ACOLHIMENTO DE CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE IMIGRAÇÃO NA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA

  Leila de Carvalho Mendes, Luciana Pires Alves, Kelly Cristina Russo de Souza

  607-623

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67913

• ENTRE O BULLYING E OUTRAS VIOLÊNCIAS: EXPERIÊNCIAS DE CRIANÇAS IMIGRANTES E REFUGIADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL EM DUQUE DE CAXIAS (RJ)

  Camila Caldeira Langfeldt, Marit Ursin

  624-644

  • PDF (English)

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67833

• CRIANÇAS BOLIVIANAS NA EDUCAÇÃO PÚBLICA: MEDICALIZAÇÃO, ENQUADRAMENTOS DEFICIENTIZADORES E ESTIGMATIZAÇÕES COM BASE NO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

  Marcos Cezar de Freitas

  645-661

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67920

• "A ESCOLA PEDIU A DOCUMENTAÇÃO E EU TIVE QUE EXPLICAR QUE SÓ TEM O PROTOCOLO DA POLÍCIA FEDERAL”: CRIANÇA REFUGIADA E EDUCAÇÃO

  Maria Fernanda Rezende Nunes, Domenique Sendra Heiderique

  662-678

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67910

• ALUNOS HAITIANOS, A BUSCA DE UM SONHO (IM)POSSÍVEL: A REALIDADE VIVIDA POR CRIANÇAS MIGRANTES NA AVALIAÇÃO ESCOLAR

  Ivone Jesus Alexandre, Paulo Alberto dos Santos Vieira

  679-695

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.68238

• A REDE DE ACOLHIMENTO E A ADAPTAÇÃO DOS JOVENS IMIGRANTES NA CIDADE DE DOURADOS EM MATO GROSSO DO SUL

  César Augusto Silva da Silva, Julia Stefanello Pires

  696-711

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67277

• EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS: ASPECTOS FUNDAMENTAIS DA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO AOS REFUGIADOS VENEZUELANOS EM MANAUS

  Fabiane Maia Garcia, Leandro Harisson da Silva Vasconcelos, Diego Fernandes Pinheiro

  712-727

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67780

• A INVISIBILIDADE DA CRIANÇA IMIGRANTE NO ATENDIMENTO EDUCATIVO DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DE PONTA GROSSA/PR

  Marilúcia Antônia de Resende Peroza, Natália Mendes dos Santos

  728-745

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.68036

• UM ESTUDO DE CASO NO MUNÍCIPIO DE MARINGÁ-PR: AS CRIANÇAS HAITIANAS E SUAS EXPERIÊNCIAS PREGRESSAS EM SEU PAÍS DE ORIGEM

  Juliane Daiane da Silva Montanher

  746-761

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.68514

• AS DIMENSÕES DA DOCÊNCIA NO ENSINO ÀS CRIANÇAS IMIGRANTES E REFUGIADAS: ESTUDO DE CASO COM PROFESSORAS EM GOIÂNIA

  Rômulo Sousa de Azevedo, Cláudia Tavares do Amaral

  762-777

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67964

Artigos

• DIÁLOGOS SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE NO ESPAÇO ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES À FORMAÇÃO HUMANA

  João Fernando de Araújo, Adriana Regina de Jesus Santos, Adrielen Amâncio da Silva, Marta Silene Ferreira Barros

  778-792

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.65136

• FORMAÇÃO DOCENTE EM PORTUGUÊS, LÍNGUA DE ACOLHIMENTO INDÍGENA: ASPECTOS E PARTICULARIDADES DO ENSINO PARA OS POVOS ORIGINÁRIOS DO BRASIL

  Umberto Euzebio

  793-809

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.65167

• PROFISSÃO DOCENTE: FORMAÇÃO INICIAL E A DICOTOMIA TEORIA-PRÁTICA

  Daiane Scopel Boff, Sabrine Borges de Mello Hetti Bahia

  810-825

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.65148

• FORMAÇÃO DE PROFESSOR DE BIOLOGIA E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: PERSPECTIVAS INVESTIGADAS EM TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO

  Camila Salgado Lemke, Greici Maia Behling, Francele de Abreu Carlan

  826-842

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.65154

• EDUCAÇÃO DO CAMPO E PROJETOS SOCIAIS: UMA VISÃO DE INTERESSES

  Silas Cleiton Soligo, Leandro Carlos Ody

  843-856

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.65057

• CONSTELAÇÕES CRÍTICAS EM JOAN MIRÓ E MANOEL DE BARROS: ENTRE LINHAS TORTAS, SUCATAS E PASSARINHOS

  Graciela Mendes Nogueira Targino, Keyla Andrea Santiago Oliveira

  857-871

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.65098

• ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO, UNIVERSIDADE E ESCOLA: A PERSPECTIVA DO ESTAGIÁRIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

  Camila Ferreira de Castro, Mariângela da Rosa Afonso

  872-888

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  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.65086