A INVISIBILIDADE DA CRIANÇA IMIGRANTE NO ATENDIMENTO EDUCATIVO DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DE PONTA GROSSA/PR

Marilúcia Antônia de Resende Peroza; Natália Mendes dos Santos

doi:10.5216/ia.v46i2.68036

A INVISIBILIDADE DA CRIANÇA IMIGRANTE NO ATENDIMENTO EDUCATIVO DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DE PONTA GROSSA/PR

Autores

Marilúcia Antônia de Resende Peroza Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa, Paraná, Brasil, malu.uepg@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-2733-5244
Natália Mendes dos Santos Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa, Paraná, Brasil, nataliamendes1410@outlook.com https://orcid.org/0000-0002-9924-2987

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.68036

Resumo

No interior dos fluxos migratórios, as crianças constituem um dos grupos mais vulneráveis às violações de direitos e com menor visibilidade para sua condição nos deslocamentos. Com o aumento da imigração no Brasil, constatou-se, também, um número significativo de crianças imigrantes na rede pública de ensino de Ponta Grossa/PR, o que desencadeou a realização do estudo cujos resultados parciais trazemos neste texto. O objetivo deste artigo é apresentar uma análise sobre a invisibilidade das crianças imigrantes e seus reflexos no atendimento educacional na referida rede de ensino. A pesquisa qualitativa teve como estratégias metodológicas o questionário e a entrevista semiestruturada. O estudo conclui que a invisibilidade das crianças se evidencia nas práticas pedagógicas desenvolvidas na escola.

PALAVRAS-CHAVE: Criança Imigrante. Educação. Prática Pedagógica. Invisibilidade.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Marilúcia Antônia de Resende Peroza, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa, Paraná, Brasil, malu.uepg@gmail.com

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Minas Gerais (2001), mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2012) e doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2017). Atualmente é professora Adjunta na Universidade Estadual de Ponta Grossa, atuando no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-graduação em Educação - PPGE/UEPG.

Natália Mendes dos Santos, Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Ponta Grossa, Paraná, Brasil, nataliamendes1410@outlook.com

Graduada do curso de Pedagogia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa. Professora de Educação Infantil na rede privada de ensino de Ponta Grossa.

Downloads

Publicado

2021-08-31

Como Citar

PEROZA, M. A. de R.; SANTOS, N. M. dos. A INVISIBILIDADE DA CRIANÇA IMIGRANTE NO ATENDIMENTO EDUCATIVO DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DE PONTA GROSSA/PR. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 46, n. 2, p. 728–745, 2021. DOI: 10.5216/ia.v46i2.68036. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/68036. Acesso em: 20 dez. 2024.

Baixar Citação

Edição

v. 46 n. 2 (2021): Educação, infância e processos (i) migratórios internacionais no Brasil entre os séculos XIX a XXI

Seção

Dossiê

Licença

A Inter-Ação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons Attribution 4.0 para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.