LA INVISIBILIDAD DE LOS NIÑOS INMIGRANTES EN LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE LA RED DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE PONTA GROSSA/PR
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.68036Resumen
Al interior de los flujos migratorios, la niñez es uno de los grupos más vulnerables a las violaciones de derechos, y con menor visibilidad hacia su condición en el desplazamiento. Acompañando al aumento de la inmigración en Brasil, se constató, también, la presencia de un número significativo de niños inmigrantes en el sistema de escuelas públicas do municipio de Ponta Grossa/PR, lo que desencadenó la realización del estudio cuyos resultados parciales traemos en este texto. El objetivo de este artículo es presentar un análisis sobre la invisibilidad de estos niños, y sus reflejos en la asistencia educativa en esa red escolar. La investigación cualitativa tuvo como estrategias metodológicas el cuestionario y la entrevista semiestructurada. El estudio concluye que esta invisibilidad de los niños se refleja tanto en las políticas públicas de educación, como en las prácticas pedagógicas desarrolladas en la escuela.
PALABRAS CLAVE: Niños Inmigrantes. Educación. Práctica Pedagógica. Invisibilidad.
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