EMISSÃO DE FEEDBACKS PELOS DOCENTES NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM DIREITO

Résumé

Nos ambientes educacionais, em especial nas disciplinas do curso de Direito, o uso do feedback é uma estratégia pedagógica de avaliação formativa, ou seja, favorece a aprendizagem dos alunos. O professor, ao elaborar o feedback, fornece informações que norteiam os estudantes, estabelecendo condições para a autoavaliação, regulando, assim, o processo de ensino e de aprendizagem. No que se refere à fundamentação teórica para classificar os tipos de feedbacks, foram utilizados os autores Tunstall e Gipps (1996), Schwartz e White (2000, apud Paiva, 2006, p. 167) e Yorke (2003). Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório, realizada nos anos de 2020 e 2021, e objetiva compreender o processo de emissão dos feedbacks pelos professores do curso de Direito em disciplinas presenciais. Como método de coleta de dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas que, posteriormente, foram transcritas. Participaram da pesquisa cinco professores que atuam em disciplinas presenciais do eixo de formação técnico-jurídica de uma instituição de Ensino Superior do sul da Bahia. A análise dos dados se deu por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Interpretou-se que a emissão dos feedbacks se dá no diálogo no início da aula, bem como após a correção dos instrumentos de avaliação.