REFORMA E NORMATIZAÇÕES EM CONTEXTO REACIONÁRIO: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE ARTE NOS INSTITUTOS FEDERAIS
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49ied.especial.78277Palavras-chave:
Educação Democrática; Ensino de Arte; Institutos Federais; Contexto Reacionário.Resumo
Este texto se insere no debate sobre ensino de arte e educação democrática em contexto reacionário; mais especificamente, versa sobre um conjunto de reformas e documentos normatizadores impostos à educação brasileira e suas implicações na Educação Profissional e Tecnológica nos Institutos Federais e no ensino de arte nessas instituições. Analisa-se três documentos: a Lei Nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017; a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio de 2018; e a Resolução N° 1, de 5 de janeiro de 2021, do Conselho Nacional de Educação. A análise demonstrou que a Reforma e as normatizações apontam para retrocessos no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica nos Institutos Federais, pois ao promoverem o enfraquecimento do Ensino Médio Integrado e do direito dos jovens aos conhecimentos das várias ciências e das artes, acabam por reforçar alguns paradoxos já existentes em torno dessa modalidade de ensino e nessas instituições.
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