PRÁTICAS EDUCACIONAIS E O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA (TA) PARA PESSOAS SURDOCEGAS

Ana Sara  Tomé Borges; Bruno Pereira Garcês

doi:10.5216/ia.v50i1.78997

Auteurs-es

Ana Sara Tomé Borges Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM), Uberlândia, Minas Gerais, Brasil, anasaratome03@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-2239-4261
Bruno Pereira Garcês Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM), Uberaba, Minas Gerais, Brasil, brunogarces@iftm.edu.br https://orcid.org/0000-0002-0452-6136

DOI :

https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.78997

Mots-clés :

Potencialidades; Estímulo Sensorial; Sistema Braille; Tecnologia Assistiva

Résumé

RÉSUMÉ : Cette étude [1] aborde l'importance du processus d'enseignement-apprentissage des étudiants sourds-aveugles et vise à contribuer à l'amélioration de l'autonomie des performances académiques de ces étudiants. Malgré les lois et les directives garantissant les droits de ces élèves, les écoles sont confrontées à une pénurie de technologies d'assistance (TA) pour promouvoir l'inclusion scolaire. Nous présentons l'informatique embarquée (CE) et la technologie d'assistance (TA) comme outils pour développer un prototype qui aidera les étudiants sourds-aveugles à apprendre le système Braille. Nous développerons un prototype de dispositif pédagogique technologique pour favoriser l'amélioration de l'enseignement de cette écriture et nous validerons le dispositif pour vérifier son efficacité. Cette étude s'inscrit dans le domaine de la Recherche Qualitative et décrit les étapes d'élaboration et de développement du prototype. Cette étude s'inscrit dans le domaine de la Recherche Qualitative et décrit les étapes d'élaboration et de développement du prototype. La proposition est de créer un TA en utilisant le modèle informatique CE, permettant une approche plus globale dans l'environnement éducatif, combinant les éléments sensoriels a (CE) et a (TA). L'étude est en cours de développement et nous présenterons donc des résultats partiels.

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Bibliographies de l'auteur-e

Ana Sara Tomé Borges, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM), Uberlândia, Minas Gerais, Brasil, anasaratome03@gmail.com

Formation en éducation technologique pour le programme post-diplôme en éducation technologique de l'Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (PPGET-IFTM), dans la ligne Éducation, travail, science et technologie - Processus formatifs et pratiques éducatives en Éducation technologique. , Interprète de Balances et Guia Intérprete, Bacharel en administration, Bachelor en Lettres-Balances - Pós-Graduação in Tradução/Interpretação e Docência in Libras (UNINTESE, 2018), Curso Técnico em Tradução e Interpretação em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS - de la Superintendência Regional de Ensino – (SER), avec Proficiência - Intérprete em LIBRAS habilitação hair CAS MG - Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez de Minas Gerais - CAS/SER. Guide-interprète, par l'Instituto Federal Sul de Minas Gerais - IFSULDEMINAS et Guide-interprète du Groupe brésilien de soutien aux surdocegos et ao Múltiplo Deficiente Sensorial (Grupo Brasil 2020), Curso de Extensão Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Universidade Federal da Grande Dourados UFGD. Chercheur au Groupe de Recherche SIMBIOSE – Groupe d’Études Pédagogiques et Différences Humaines de l’Université Fédérale de Grande Dourados – UFGD. Construire à partir d’une vision systémique, de développement universel pour l’apprentissage, d’une perspective inclusive et d’une pensée complexe, des possibilités infinies pour générer des innovations pédagogiques depuis l’éducation de la petite enfance jusqu’à l’enseignement supérieur. Le groupe d'études et de recherche pédagogique implique les principes, concepts, méthodologies et méthodes d'enseignement, avec ses procédures et ressources pédagogiques pour mener à bien le processus éducatif, basé sur des environnements d'apprentissage construits pour le développement humain à différents niveaux et modalités d'enseignement de l'éducation brésilienne, en respectant tempéraments humains, styles d'apprentissage, modèles d'organisation. Chercheur en vulgarisation au Centre d'innovations technologiques dans les sports paralympiques de l'Université fédérale d'Uberlândia – UFU. Atuação non-développement de projets pédagogiques, d'outils et de prototypes sensoriels en Balance et Braille,

Bruno Pereira Garcês, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM), Uberaba, Minas Gerais, Brasil, brunogarces@iftm.edu.br

Bruno Pereira Garcês, Université de São Paulo (USP) - Docteur en Chimie - Chimie Analytique. Directeur général du campus d'Uberaba, Bruno Pereira Garcês est professeur d'enseignement de base, technique et technologique et docteur ès sciences (USP) avec une spécialisation en chimie et éducation.

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