AGUDIZACIÓN ULTRA NEOLIBERAL, EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE EN BRASIL Y ARGENTINA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v45i1.62687

Resumo

El artículo analiza el devenir de las políticas neoliberales en el campo de la educación en general y de la
formación docente en particular en Brasil y Argentina desde la década de 1990. En primer lugar se
plantea el neoliberalismo como movimiento ideológico que a partir de las décadas de 1970 y 1980 deriva
en un período de re-estructuración económica, de reajustes sociales y políticos, y nuevas decisiones
gubernamentales de acuerdo con las directrices neoliberales. Se señala el papel de los organismos
internacionales como la UNESCO, el BM y el BID como actores que tuvieron un lugar fundamental en la
difusión de estas ideas orientadas a minimizar el papel del Estado y fortalecer la iniciativa privada,
contribuyendo directamente al sostenimiento de la desigualdad social. El texto recorre legislaciones,
programas y proyectos formulados y desarrollados en Brasil y Argentina que si bien dan cuenta de
diferencias nacionales importantes derivadas de factores exógenos y endógenos de los propios países, al
mismo tiempo expresan el poder de la influencia regulatoria de los organismos internacionales en la
formación de profesores.

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Biografia do Autor

Solange Martins Oliveira Magalhães, UFG

es Doctora en Educación. Profesora asociada de la Universidad Federal de Goiás, se desempeña en el curso de Pedagogía y Post-Graduación en Educación de la FE/UFG. Desarrolla investigaciones sobre la formación de profesores(as), y vinculada a la Línea de Investigación Formación, profesionalización y trabajo docente. Es coordinadora de la Redecentro en Goiás. Miembro del Observatorio Internacional de la Profesión Docente – OBIPD y de la Red de Dirección Estratégica en la Educación Superior (RED-DEES). E-mail: solufg@hotmail.com

Sônia Araújo, UNCPBA

es Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación (UNED). Magíster y Diploma Superior en Ciencias Sociales con mención en Educación (FLACSO). Investigadora del Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales (NEES) de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNCPBA. Directora del proyecto de investigación Los procesos de formación y evaluación en la Universidad: Políticas, disciplinas, actores y prácticas.  Coordinadora por la UNCPBA de la Red: Dilemas de nuevas culturas de producción de conocimiento. Los postgrados en Argentina, Brasil y Paraguay en el contexto de la evaluación de la calidad de la Educación Superior. Investigadora Categoría I. Docente de posgrado, directora y evaluadora de tesis en carreras de especialización, maestría y doctorado. Evaluadora de proyectos de investigación, investigadores y becarios, y de artículos científicos en el área de la educación

Susana Beatriz Argüello, Universidad Nacional de Jujuy

Es Mgter en Políticas Sociales (U.N.Sa.) y Doctoranda en Ciencias Sociales (UNJu). Profesora Titular en la carrera de Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Jujuy. Directora de la Especialización en Investigación Educativa de la misma universidad. Investigadora (Categoría II) sobre temáticas vinculadas a la formación docente y la educación superior. Directora del Proyecto “La formación permanente de profesores en la Provincia de Jujuy. Sujetos, políticas, instituciones y experiencias” (SECTER-UNJu). Se desempeña como docente de posgrado en distintas carreras de la UNJu, directora y evaluadora de tesis en carreras de grado y posgrado. Evaluadora de proyectos, investigadores y becarios de investigación y referatista de revistas científicas

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Publicado

2020-05-15

Como Citar

MAGALHÃES, S. M. O.; ARAÚJO, S.; ARGÜELLO, S. B. AGUDIZACIÓN ULTRA NEOLIBERAL, EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE EN BRASIL Y ARGENTINA. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 45, n. 1, p. 49–80, 2020. DOI: 10.5216/ia.v45i1.62687. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/62687. Acesso em: 26 set. 2022.