AGUDIZACIÓN ULTRA NEOLIBERAL, EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE EN BRASIL Y ARGENTINA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v45i1.62687Resumo
El artículo analiza el devenir de las políticas neoliberales en el campo de la educación en general y de la
formación docente en particular en Brasil y Argentina desde la década de 1990. En primer lugar se
plantea el neoliberalismo como movimiento ideológico que a partir de las décadas de 1970 y 1980 deriva
en un período de re-estructuración económica, de reajustes sociales y políticos, y nuevas decisiones
gubernamentales de acuerdo con las directrices neoliberales. Se señala el papel de los organismos
internacionales como la UNESCO, el BM y el BID como actores que tuvieron un lugar fundamental en la
difusión de estas ideas orientadas a minimizar el papel del Estado y fortalecer la iniciativa privada,
contribuyendo directamente al sostenimiento de la desigualdad social. El texto recorre legislaciones,
programas y proyectos formulados y desarrollados en Brasil y Argentina que si bien dan cuenta de
diferencias nacionales importantes derivadas de factores exógenos y endógenos de los propios países, al
mismo tiempo expresan el poder de la influencia regulatoria de los organismos internacionales en la
formación de profesores.
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