CONCEPÇÕES DE TECNOLOGIA DE PROFESSORES DE HISTÓRIA  EM MOMENTO DE EXPANSÃO DO DIGITAL

Francisco Amarildo Freires dos Santos; Jaciara de Sá Carvalho

doi:10.5216/ia.v48i3.76390

Autores/as

Francisco Amarildo Freires dos Santos Secretaria Estadual de Educação do Estado do Ceará, Brasil, amarildofreiresantos@hotmail.com https://orcid.org/0000-0001-7536-2741
Jaciara de Sá Carvalho Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, Brasil, jsacarvalho@gmail.com https://orcid.org/0000-0003-1497-3930

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v48i3.76390

Palabras clave:

Professor; Tecnologia; Ensino de História; Feenberg.

Resumen

Este artículo presenta hallazgos de una investigación motivada por la curiosidad epistemológica de saber si los profesores de historia, área que tiende a discutir sobre la humanidad, sus contextos y culturas, también compartirían el discurso hegemónico frente a las tecnologías digitales. A través del análisis de contenido de las respuestas a cuestionarios y entrevistas con profesores de historia, la investigación apunta al predominio de la concepción neutra de la tecnología desde dos perspectivas: instrumental y determinista, a partir de los aportes de Feenberg. El trabajo se suma a los pocos estudios que prestan atención a los valores, intereses y relaciones para exponer la naturaleza política de las tecnologías y apunta a la necesidad de una formación docente crítica en una sociedad cada vez más orientada por líneas digitales.

PALABRAS CLAVE: Docente; Tecnología; Enseñanza de la Historia; Feenberg.

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Biografía del autor/a

Francisco Amarildo Freires dos Santos, Secretaria Estadual de Educação do Estado do Ceará, Brasil, amarildofreiresantos@hotmail.com

Possui doutorado pela Universidade Estácio de Sá UNESA/RJ (2022), mestrado em Computação Aplicada – Informática Educativa pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2015) e graduação em História (Licenciatura) pela Universidade Estadual do Ceará – UECE, Campus Itaperi. Professor de história na rede pública estadual do Ceará e municipal de Maranguape – CE.

Jaciara de Sá Carvalho, Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, Brasil, jsacarvalho@gmail.com

Doutora e mestre em Educação pela USP (2007-2015), especialista em Gestão de Processos de Comunicação/ Educomunicação (ECA/USP, 2003), bacharel em Comunicação (PUC-SP, 2002), com diploma, ainda, em Magistério (1995). Atua como professora desde 2015 e coordenadora adjunta, desde 2021, no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESA.

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