INTERSEÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO DO CAMPO: A EXPERIÊNCIA DE UMA ESCOLA SUSTENTÁVEL NO DISTRITO FEDERAL

Layane de Oliveira Ferreira; Alessandro Roberto Oliveira

doi:10.5216/ia.v50i3.83104

Authors

Layane de Oliveira Ferreira Universidade de Brasília (UnB), Brasília, Distrito Federal, Brasil,layaneferreira55@gmail.com https://orcid.org/0009-0005-3541-1170
Alessandro Roberto Oliveira Universidade de Brasília (UnB), Brasília, Distrito Federal, Brasil, alessandrooliveira@unb.br https://orcid.org/0000-0003-4390-2883

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v50i3.83104

Keywords:

Rural Education, Environmental Education, Sustainable School, Peasant Identity

Abstract

T

This article reflects on the intersections between Rural Education (EdoC) and Environmental Education (EE), based on a case study at the Ipê Agrourban Education Center, in the Federal District. The research was developed through a narrative bibliographic review and tem months of classes in the school community, through participant observation and semi-structured interviews. This rural school is recognized for its sustainability projects, social Technologies and agroecology. However, the study revealed ontological issues between concepts of territory, identity and education that mark the existence of the institution. It is concluded that articulating EA andEdoCis a multifactorial process, but we highlight teacher training and community mobilization as determinants of this intersection in the educational process.

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Author Biographies

Layane de Oliveira Ferreira, Universidade de Brasília (UnB), Brasília, Distrito Federal, Brasil,layaneferreira55@gmail.com

Master in Education from the University of Brasília (UnB), in the research line Rural Education and Environmental Education. Graduated in Biological Sciences from the Federal Institute of Espírito Santo (IFES). Works at the interface between Rural Education and Environmental Education, with interests in themes such as agroecology, peasant social movements, pedagogical practices and sustainability in peasant territories.

Alessandro Roberto Oliveira , Universidade de Brasília (UnB), Brasília, Distrito Federal, Brasil, alessandrooliveira@unb.br

Docteur en anthropologie sociale de l'Université de Brasilia. Professeur agrégé au Département de théorie et fondements de la Faculté d'éducation de l'UnB. Il travaille au sein de la maîtrise professionnelle en développement durable avec les peuples et territoires traditionnels (MESPT) et du Programme de troisième cycle en éducation (PPGE-UnB). Il a fait un stage postdoctoral au programme d'anthropologie et d'éducation de l'Institut des sciences anthropologiques de l'Université de Buenos Aires (UBA) (2023-2024) avec le soutien du programme CapesPrint - professeur invité junior. Ses recherches portent sur les thèmes suivants : savoirs écologiques traditionnels et gestion territoriale et environnementale en terres autochtones, éducation interculturelle, environnements cognitifs et d'apprentissage, nouveaux matérialismes et ontologie politique de l'éducation. Chercheur associé au Laboratoire d'anthropologie des sciences et technologies (Dan/UnB), au Groupe de recherche Éducation, savoirs et décolonialités (FE/UnB) et au GT (Technique, savoirs et pouvoir) de l'Association latino-américaine d'anthropologie. Principaux domaines d'intérêt : théorie anthropologique, sciences de l'environnement, anthropologie et éducation.

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