THE USE OF THE INDIGENOUS AGREEMENT TECHNIQUE IN SENSITIVE LEARNING PROCESSES: THE EXPERIENCE OF THE OFFICE OF ARCHAEOLOGY/UENF

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v49i2.79432

Keywords:

Indigenous Culture; Material Culture; Law 11.645/2008; Continuing Training.

Abstract

The present work reports the processes of creation, execution and evaluation of the pedagogical workshop for the production of ceramics by indigenous peoples using the chordal technique, held in March 2024, within the Archeology Office located at the Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), Campos dos Goytacazes/RJ. In addition to stimulating discussions on the topic, it sought to encourage new pedagogical practices and diversify approaches in the school environment in the early years of Elementary School. Thus, this is a report on the experience of the workshop developed with teachers and Pedagogy graduates (UENF), using direct observation and the application of a form with the participants at the end of the activity. Through data analysis, it was possible to observe the effectiveness of that space in proposing pedagogical practices that are more attentive to the needs of current educational environments.

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Author Biographies

Paula Oliveira de Souza, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil, paulasouzahist@gmail.com

Professora de História pelas Faculdades Integradas Simonsen (FIS), Especialista em História do Brasil pelo Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro (IUPERJ), Especialista em Práticas Educacionais na Docência no século XXI pelo Instituto Federal Fluminense (IFF) e Mestranda em Políticas Sociais pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Membro do Gabinete de Arqueologia (UENF).

Simonne Teixeira, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil, simonne@uenf.com

Graduated in History from the Federal University of Alagoas (1986); PhD in Philosophy and Letters (History) - Universitat Autònoma de Barcelona (1995); post-doctorate at Escuela de Estudios Hispano-Americanos/CSIC (2011/2012).

She has been a professor and researcher at the Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, since 1996. She works in the Postgraduate Program in Social Policies / UENF and in the Postgraduate Program in Natural Sciences / UENF, with guidance in the master's and doctorate . He has experience in the area of Archeology, with an emphasis on Historical Archeology (Hydraulics) and Cultural Heritage Studies, working mainly on the following themes: archaeology, history, cultural heritage, heritage education, cultural studies, history of sciences and Campos dos Goytacazes.

Júlia Ermínia Riscado, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil, julia_riscado@yahoo.com.br

Degree in History from Universidade Federal Fluminense, UFF (2009). Master's degree in History from the Federal University of the State of Rio de Janeiro, UNIRIO (2013). PhD in Political Science from Universidade Federal Fluminense, UFF (2019). She worked as coordinator and manager of social and cultural projects for the company QUEUM-Estratégia e Desenvolvimento (2010-2012) and for the institution Sissala Heritage Foundation (2015), the latter being on a voluntary basis. She also worked as a contract researcher at the National Archives (2008-2009) and at the Lucio Costa / IPHAN / UNESCO Center (2015-2016). She is currently a post-doctoral researcher in Social Policies (PPGPS / UENF) covered by the notice "FAPERJ N 17/2022-Post-Doctoral Program Note 10". She is part of the CNPq Research Group Officina de Estudos do Patrimônio Cultural and the Observatory of Cultural Heritage of Campos. She has experience in areas related to migratory movements, cultural diplomacy, identities, cultural heritage, heritage education, urban development and public policies.

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Published

2024-09-30

How to Cite

SOUZA, P. O. de; TEIXEIRA, S.; RISCADO, J. E. THE USE OF THE INDIGENOUS AGREEMENT TECHNIQUE IN SENSITIVE LEARNING PROCESSES: THE EXPERIENCE OF THE OFFICE OF ARCHAEOLOGY/UENF. Journal Inter-Ação, Goiânia, v. 49, n. 2, p. 1413–1428, 2024. DOI: 10.5216/ia.v49i2.79432. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/79432. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Vol. 49 No. 2 (2024): HIGHER EDUCATION, KNOWLEDGE PRODUCTION, AND CONTEMPORARY CHALLENGES

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