O USO DA TÉCNICA DO ACORDELADO INDÍGENA EM PROCESSOS DE APRENDIZAGEM SENSÍVEL: A EXPERIÊNCIA DO GABINETE DE ARQUEOLOGIA/UENF

Paula Oliveira de Souza; Simonne Teixeira; Júlia Ermínia Riscado

doi:10.5216/ia.v49i2.79432

Auteurs-es

Paula Oliveira de Souza Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil, paulasouzahist@gmail.com https://orcid.org/0009-0008-4061-6551
Simonne Teixeira Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil, simonne@uenf.com https://orcid.org/0000-0002-2476-8247
Júlia Ermínia Riscado Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil, julia_riscado@yahoo.com.br https://orcid.org/0000-0002-0840-0856

DOI :

https://doi.org/10.5216/ia.v49i2.79432

Mots-clés :

Cultura Indígena; Cultura Material; Lei n. 11.645/2008; Formação Continuada.

Résumé

Este trabalho relata os processos de criação, execução e avaliação da oficina pedagógica para produção de cerâmica dos povos indígenas com a técnica do acordelado, realizada em março de 2024, dentro do Gabinete de Arqueologia localizando-se na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), Campos dos Goytacazes/RJ. Além da produção estimular discussões sobre a temática, buscou incentivar novas práticas pedagógicas e diversificar as abordagens no ambiente escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Dessa forma, trata-se de um relato da experiência da oficina desenvolvida com professores e licenciandos em Pedagogia (UENF), utilizando a observação direta e a aplicação de formulário com os participantes ao final da atividade. Por meio da análise de dados, foi possível observar a efetividade daquele espaço na proposição de práticas pedagógicas mais atentas às necessidades dos ambientes educacionais atuais.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Paula Oliveira de Souza, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil, paulasouzahist@gmail.com

Professora de História pelas Faculdades Integradas Simonsen (FIS), Especialista em História do Brasil pelo Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro (IUPERJ), Especialista em Práticas Educacionais na Docência no século XXI pelo Instituto Federal Fluminense (IFF) e Mestranda em Políticas Sociais pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Membro do Gabinete de Arqueologia (UENF).

Simonne Teixeira, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil, simonne@uenf.com

Doutora em Filosofía i Lletras (História) - Universitat Autònoma de Barcelona, Pós-doutorado pela Escuela de Estudios Hispano-Americanos/CSIC, graduação em História pela Universidade Federal de Alagoas. Docente e pesquisadora da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro no Programa de Pós-Graduação em Políticas Sociais/UENF e no Programa de Pós-Graduação em Ciências Naturais/UENF.

Júlia Ermínia Riscado, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, Brasil, julia_riscado@yahoo.com.br

Pesquisadora bolsista de Pós-Doutorado em Políticas Sociais (PPGPS/UENF) contemplada pelo edital "FAPERJ N 17/2022 - Programa Pós-Doutorado Nota 10". Doutora em Ciência Política pela Universidade Federal Fluminense (UFF), Mestrado em História pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) e graduada em História pela Universidade Federal Fluminense, (UFF). Integra o Grupo de Pesquisa CNPq Officina de Estudos do Patrimônio Cultural e o Observatório do Patrimônio Cultural de Campos.

Références

AZEVEDO, Leonardo Waisman de; SCHEEL-YBERT, Rita. Histórias em diálogo no ensino escolar: contribuições possíveis da arqueologia brasileira. Revista Arqueologia Pública, v. 16, n. 2, p. 140-158, 2021.

BRIGHENTI, Clovis Antonio. Colonialidade e decolonialidade no ensino da História e Cultura indígena In: SOUZA, Fábio Feltrin de. WITTMANN, Luisa Tombini (Organizadores). Protagonismo indígena na história. Tubarão, SC: Copiart; [Erechim, RS]: UFFS. (Educação para as relações étnico- raciais; v. 4), 2016.

CÂNDIDO, Maria Inez. Documentação museológica. Caderno de diretrizes museológicas, v. 1, n. 2, p. 31-90, 2006.

GRUPIONI, Luís Donisete Benzi; VIDAL, Lux Boelitz; FISCHMANN, Roseli. Povos indígenas e tolerância: construindo práticas de respeito e solidariedade. Edusp, 2001.

IMBERNÓN, Francisco. Formação continuada de professores. Artmed Editora, 2010.

JACOBUCCI, Daniela Franco Carvalho. Contribuições dos espaços não-formais de educação para a formação da cultura científica. Revista em extensão, v. 7, n. 1, 2008.

LIMA, Tânia Andrade. Cerâmica indígena brasileira. Suma Etnológica-tecnologia indígena. Petrópolis: Ed. Vozes, 1987.

MILLER, Daniel. Artefatos e o significado das coisas. In: Enciclopédia Companheira de Antropologia. Routledge, 2002. p. 430-453.

ODS BRASIL. Indicadores Brasileiros para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Brasília, 2022. Disponível em: https://odsbrasil.gov.br. Acesso em: 28 março 2024.

PAVIANI, Neires Maria Soldatelli. Oficinas pedagógicas: relato de uma experiência. Conjectura: filosofia e educação, v. 14, n. 2, 2009.

PEREIRA, Daiane. Extroversão do patrimônio arqueológico salvaguardado: reserva técnica do laboratório de arqueologia Peter Hilbert. Revista Arqueologia Pública, Campinas, SP, v. 11, n. 2[19], p. 66–82, 2017. DOI: 10.20396/rap.v11i2.8650061. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rap/article/view/8650061. Acesso em: 11 set. 2024.

PILEGGI, Aristides. Cerâmica no Brasil e no Mundo. SP: Livraria Martins Editora, 1958.

PROUS, André. Arqueologia brasileira. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1991.

SACRISTÁN, J. Gemeno. Currículo e diversidade cultural. In: SILVA, T. T.; MOREIRA, A. F. B. (Org.). Territórios contestados. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.

SCHIAVETTO, Solange Nunes de Oliveira; BERNARDES, Adonias Santos; CARVALHO, Thaís Ronsini de. Paulo Freire e arqueologia: uma experiência da abordagem da diversidade cultural em contextos escolares. Revista Arqueologia Pública, Campinas, SP, v. 16, n. 2, p. 23–40, 2021. DOI: 10.20396/rap.v16i2.8666234. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rap/article/view/8666234. Acesso em: 11 set. 2024.

SCHINDHELM, Virginia Georg; BAMPI, Maria Luisa Furlin. Saberes culturais e práticas pedagógicas na educação infantil: contribuições para a formação docente. Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, n. 3, p. e3608-e3608, 2024. Disponível em: https://ojs.europubpublications.com/ojs/index.php/ced/article/view/3608. Acesso em: 11 sep. 2024.

SEDA, Paulo. Espaço e tempo nas sociedades primitivas: as Tradições Una e Tupiguarani no Rio de Janeiro Pré-Colonial. PEREIRA, SD, FREITAS, JG, BERGAMASCHI, S. &

RODRIGUES, MAC, Formação e ocupação de litorais nas margens do Atlântico-Brasil/Portugal. Rio de Janeiro: Corbã, p. 111-130, 2014.

SILVA, Edson. Ensino e sociodiversidades indígenas: possibilidades, desafios e impasses a partir da Lei 11.645/2008. Mneme-Revista de Humanidades, v. 15, n. 35, p. 21-37, 2014.

SOUZA, Fábio Feltrin de. WITTMANN, Luisa Tombini (Organizadores). Protagonismo indígena na história. Tubarão, SC: Copiart; [Erechim, RS]: UFFS. (Educação para as relações étnico- raciais; v. 4), 2016.

TEIXEIRA, Ana Karen Rosado; CAMPOS, Juliano Bitencourt; VOLPATO, Gildo; SANTOS, Marcos César Pereira. Educação patrimonial e processo pedagógico: dialogando com Paulo Freire e aprendendo com os povos indígenas. Revista Arqueologia Pública, Campinas, SP, v. 16, n. 2, p. 84–103, 2021. DOI: 10.20396/rap.v16i2.8666583. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rap/article/view/8666583. Acesso em: 11 set. 2024.