THE PORTRAIT OF THE SILENCING OF CHILDREN'S FUNDAMENTAL RIGHTS IN THE EDUCATIONAL CONTEXT AS SEEN IN REPORTS FROM G1 IN MINAS GERAIS
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i1.76696Keywords:
Active Participation; Fundamental Rights; Educational Context; G1 Reports from Minas Gerais.Abstract
This article aims to demonstrate how children, as social actors and subjects of rights, are silenced and excluded from active participation, assured by the Federal Constitution of 1988, by institutions directed to the right of the child. The methodology consists of a quali-quantitative approach, of descriptive objective, basic nature and documentary procedure. The corpus, nineteen articles of educational nature, are derived from 93 reports on children extracted from G1 of Minas Gerais between January and December 2021, analyzed according to Bardin (2022). The conclusion highlights the social practice of a process of silencing and exclusion inflicted on children and adolescents in issues in which they are the target of family actions within the educational field.
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