“NEM TUDO SÃO FLORES”: OS DESAFIOS NO ACESSO E PERMANÊNCIA À EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR DE PESSOAS TRANSEXUAIS E TRAVESTIS EM PERNAMBUCO
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i3.79466Palavras-chave:
Educação. Direitos Humanos. Transexuais. Travestis.Resumo
O ensino superior tem um papel fundamental na formação cidadã e no processo de humanização das pessoas, possibilitando a formação de uma sociedade democrática e plural que se orienta pelo respeito à dignidade humana. Diante do exposto, esse artigo busca analisar as barreiras que impedem a trajetória acadêmica de pessoas transexuais e travestis na educação básica e no ensino superior. O estudo utilizou como metodologia a pesquisa qualitativa, a partir do procedimento de coleta de dados com um questionário composto por 20 questões abertas, com a participação de quatro colaboradoras, dentre elas, pessoas transexuais e travestis que contribuíram com os dados da pesquisa. O tratamento analítico dos dados ocorreu mediante estatística descritiva simples e pela Análise de Conteúdo (Bardin, 2011). Destarte, essa pesquisa aponta para as possíveis consequências de violências sofridas por transexuais e travestis no ambiente universitário, a partir de uma reflexão sobre o enfrentamento a essas barreiras e garantir acessibilidade e mecanismos de permanência para pessoas trans e travestis no ensino superior.
Downloads
Referências
BARDIN, Laurence. Análisis de contenido. Ediciones Akal, 1991.
BAYDOUN, Mahmoud. Pensando as masculinidades contemporâneas. Revista Artemis. v. 31, n. 1, pág. 486-491, 2021.
BENEVIDES, Maria Victoria.Educação em Direitos Humanos: de que se trata? Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Etica/9_benevides.pdf Acesso em: 10 abr. de 2024.
BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: Acesso em: 3 ago. 2012. BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Disponível em: Acesso em: 2 ago. 2012. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB: Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 2. ed. Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação de Publicações, 2001.
BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Disponível em. Acesso em: 15 jun. 2023.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB: Lei nº 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 2. ed. Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação de Publicações, 2001.
BRASIL. Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos, Ministério da Educação, 2003.
CELLARD, André. A análise documental. 4. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
CHAUÍ, Marilena. Direitos humanos e educação. Revista Interdisciplinar de Direitos Humanos, v. 10, n. 2, p. 23-26, 2022.
CRESWELL, John W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto; trad. Magda Lopes. 3. ed. Porto Alegre: ARTMED, 2010.
DALLARI, D. A. Direitos Humanos e Cidadania. São Paulo: Moderna, 2014. FREIRE, Paulo. Prefácio. In: RIBEIRO, Marcos. Educação Sexual: novas ideias, novas conquistas. São Paulo: Editora Gente, 1993.
GARCIA, Clarice. Aparecida Alencar. SOUZA, Fabiana. Cristina de. A relação família-escola através dos tempos. Temas em Educação e Saúde, Araraquara, v. 4, p. 59- 74, mai. 2017. Tradução de Plínio Dentzien. Campinas, Núcleo de Estudos de Gênero Pagu, 2007.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 2022.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação. Uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.
MISKOLCI. Richard. Teoria Queer: um aprendizado pelas diferenças. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.
SCHMITZ, Beto. Observatório 2023 de Mortes Violentas de LGBT+ no Brasil, Grupo Gay da Bahia. Grupo Dignidade. Disponível em: https://cedoc.grupodignidade.org.br/2024/01/19/2023-de-mortes-violentas-lgbt-no-brasil-ggb/ Acesso em 10 abr. de 2024.
PIOVESAN, Flávia. Direitos humanos e o direito constitucional internacional. 10. Ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
PRECIADO, Paul Beatriz. Quem defende a criança queer? Trad. C. Oliveira. Geni, pp. 1-9, 2002. Disponível em http://revista eni.org/10/quem-defende-a-criança-queer. Acesso em 10 abr. 24.
RESENDE, Tânia de Freitas; SILVA, Gisele Ferreira da. A relação família-escola na legislação educacional brasileira (1988-2014). Ensaio: avaliação e políticas públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 24, n. 90, p. 30-58, jan./mar. 2016.
RIBEIRO, Jheniffer; NASCIMENTO, Vivian. Apenas cinco universidades públicas destinam vagas para pessoas trans. (2023). Disponível em: https://www.generonumero.media/artigos/universidades-publicas-cotas-trans-travestis/ Acesso em: 10 abr. de 24.
SAVIANI, Dermeval. Da LDB (1996) ao novo PNE (2014-2024): por uma outra política educacional. Autores Associados, 2019.
SEDGWICK, Eve Kosofsky. A epistemologia do armário. Cadernos Pagu, quereres, v.28, p. 19-54, 2007. Disponível em: <https://ieg.ufsc.br/storage/articles/October2020//Pagu/2007(28)/Sedgwick.pdf>. Acesso em 10 abr. 24.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Adriano de Freitas Alves, Aline Daiane Nunes Mascarenhas, Jônatan David Santos Pereira
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A Inter-Ação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons Attribution 4.0 para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.
Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
