O TRABALHO DO TUTOR EDUCACIONAL NO SISTEMA ESTADUAL DE ENSINO DE GOIÁS

Luis Gustavo Alexandre da Silva; Daiana Pires Tizzo

doi:10.5216/ia.v47i2.71252

O TRABALHO DO TUTOR EDUCACIONAL NO SISTEMA ESTADUAL DE ENSINO DE GOIÁS

Autores

Luis Gustavo Alexandre da Silva Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, luis_gustavo_silva@ufg.br https://orcid.org/0000-0002-9859-0613
Daiana Pires Tizzo Secretaria Estadual de Educação do Estado de Goiás (SEDUC-GO), Goiânia, Goiás, Brasil, dtizzo@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-8691-0421

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v47i2.71252

Resumo

Este artigo investiga o trabalho do tutor educacional no contexto das atuais políticas públicas educacionais formuladas pelo sistema estadual de ensino do Estado de Goiás. A pesquisa foi realizada a partir de estudos bibliográficos e relatórios de tutoria educacional. Os resultados da pesquisa demonstram que as políticas públicas educacionais, ao direcionarem suas ações em prol da obtenção de resultados nas avaliações em larga escala, tendem a interferir na autonomia do trabalho do tutor educacional em sua dimensão formativa e de gestão do trabalho escolar.

PALAVRAS-CHAVE: Tutor Educacional. Avaliação. Autonomia.

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Biografia do Autor

Luis Gustavo Alexandre da Silva, Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, luis_gustavo_silva@ufg.br

Bacharel e Licenciado em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1999), Mestre em Educação (2004) e Doutor em Educação pela Universidade Federal de Goiás (2009).

Daiana Pires Tizzo, Secretaria Estadual de Educação do Estado de Goiás (SEDUC-GO), Goiânia, Goiás, Brasil, dtizzo@hotmail.com

Professora efetiva da Secretaria Estadual de Educação do Estado de Goiás (Seduc-Go) e especialista em Educação na área de Políticas Educacionais, Gestão Escolar e Trabalho Docente pela Universidade Federal de Goiás (UFG).

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Publicado

2022-08-31

Como Citar

SILVA, L. G. A. da; TIZZO, D. P. O TRABALHO DO TUTOR EDUCACIONAL NO SISTEMA ESTADUAL DE ENSINO DE GOIÁS. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 47, n. 2, p. 779–794, 2022. DOI: 10.5216/ia.v47i2.71252. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/71252. Acesso em: 21 nov. 2024.

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Edição

v. 47 n. 2 (2022): O direito à Educação do Campo: trajetórias de lutas, resistências e desafios

Seção

Artigos

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