EDUCATIONAL PRACTICES AND THE USE OF ASSISTIVE TECHNOLOGY (AT) FOR DEAFBLIND PEOPLE
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.78997Keywords:
Potentialities; Sensory Stimulation; Braille System; Assistive TechnologyAbstract
This study addresses the importance of the teaching-learning process of deafblind students and aims to contribute to improving the autonomy of these students' academic performance. Although laws and guidelines guarantee the rights of these students, schools face a shortage of assistive technology (AT) to promote school inclusion. We present Embedded Computing (EC) and Assistive Technology (AT) as tools for the development of a prototype that will assist deafblind students in learning the Braille System. We will develop a prototype of a technological educational device to promote improvements in the teaching of this writing and we will validate the device to verify its effectiveness. This study falls within the field of Qualitative Research and describes the stages of elaboration and development of the prototype. The proposal is to create an AT using the EC computational model, enabling an inclusive approach in the educational environment, combining sensory elements (EC) and (AT). The study is in development and, therefore, we will present partial results.
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