PRÁTICAS EDUCACIONAIS E O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA (TA) PARA PESSOAS SURDOCEGAS
DOI :
https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.78997Mots-clés :
Potencialidades; Estímulo Sensorial; Sistema Braille; Tecnologia AssistivaRésumé
RÉSUMÉ : Cette étude [1] aborde l'importance du processus d'enseignement-apprentissage des étudiants sourds-aveugles et vise à contribuer à l'amélioration de l'autonomie des performances académiques de ces étudiants. Malgré les lois et les directives garantissant les droits de ces élèves, les écoles sont confrontées à une pénurie de technologies d'assistance (TA) pour promouvoir l'inclusion scolaire. Nous présentons l'informatique embarquée (CE) et la technologie d'assistance (TA) comme outils pour développer un prototype qui aidera les étudiants sourds-aveugles à apprendre le système Braille. Nous développerons un prototype de dispositif pédagogique technologique pour favoriser l'amélioration de l'enseignement de cette écriture et nous validerons le dispositif pour vérifier son efficacité. Cette étude s'inscrit dans le domaine de la Recherche Qualitative et décrit les étapes d'élaboration et de développement du prototype. Cette étude s'inscrit dans le domaine de la Recherche Qualitative et décrit les étapes d'élaboration et de développement du prototype. La proposition est de créer un TA en utilisant le modèle informatique CE, permettant une approche plus globale dans l'environnement éducatif, combinant les éléments sensoriels a (CE) et a (TA). L'étude est en cours de développement et nous présenterons donc des résultats partiels.Téléchargements
Références
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