LA INFANCIA EM LAS CALLES: INVISIBILIZACIÓN, EDUCACIÓN Y SUPERVIVÊNCIA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i3.80574Palabras clave:
: Infancia; Población en Situación de Calle; Investigación; EducaciónResumen
Este artículo tiene como objetivo poner en discusión el lugar-no-lugar de los niños que viven en situación de calle en la ciudad de Rio de Janeiro y las tensiones delineadas a partir de la presencia-ausencia de la educaciónen sus experiencias infantiles. Para ello, se analizarándatos sistematizados por diferentes instituciones y crónicas producidas a partir del encuentro entre la investigadora y los niños en las calles de la ciudad, con el fin de conocer y dar a ver a los sujetos y sus existencias detrás de los números. Se argumenta que, aunque la marginación de estas infancias se estructura en la correlación entre diferentes configuraciones de crisis, negación de derechos y procesos de invisibilización, la educación construída en las calles produce estrategias que viabilizan relaciones de filiación, Se ayudan mutuamente y forman familias a través del afecto como un elemento de lucha y mantenimiento de la vida.
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