OS EXCLUÍDOS DO INTERIOR: O QUE JOVENS DE UMA TURMA DE REGIME DE PROGRESSÃO PARCIAL FAZEM PENSAR SOBRE A ESCOLA DE PERIFERIA

Cláudia Regina Mota dos  Santos; Marcia Machado de Lima

doi:10.5216/ia.v48i2.75441

Autores/as

Cláudia Regina Mota dos Santos Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus Porto Velho, Rondônia, Brasil, profclaudia33@gmail.com https://orcid.org/0000-0001-7891-4265
Marcia Machado de Lima Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus Porto Velho, Rondônia, Brasil, marcia.lima@unir.br https://orcid.org/0000-0001-7891-4265

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v48i2.75441

Palabras clave:

Escola em Contexto Amazônico; Políticas de Correção de Fluxo; Exclusão Branda. A Miséria do Mundo; Pierre Bourdieu.

Resumen

Este artículo discute elementos de entrevistas con estudiantes de una clase de Régimen de Progresión Parcial, residentes de un barrio considerado en riesgo, en la zona este de Porto Velho, Rondônia, sobre la escuela y el barrio donde estudian. La intención era reconocer en los enunciados producidos una cierta materialidad de exclusión abordada por el sociólogo francés Pierre Bourdieu en el texto en colaboración con Patrick Champagne titulado “Los Excluidos del Interior”. El estudio permitió identificar el Régimen de Progresión Parcial como una de las ramas producidas para la escolarización contemporánea dedicada a corregir el flujo de alumnos con distorsión edad-grado. Nuestros resultados demuestran la regularidad del perfil de los estudiantes atendidos y la dificultad para que estos dejen de ser públicos de estas políticas. Siendo la pobreza un fenómeno social en/de hoy, articulado cotidianamente en las relaciones, una lectura comprensiva de Bourdieu permitió constatar que el Régimen de Progresión Parcial se convierte en un dispositivo de exclusión blanda porque mantiene a los alumnos atendidos dentro de la escolarización, pero sin dejar las condiciones para ser objeto de estas políticas.

PALABRAS CLAVE: Escuela en el Contexto Amazónico; Políticas de Corrección de Flujo; Exclusión Blanda; La Miseria del Mundo; Pierre Bourdieu.

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Biografía del autor/a

Cláudia Regina Mota dos Santos, Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus Porto Velho, Rondônia, Brasil, profclaudia33@gmail.com

Graduada em Letras e Mestre em Educação Escolar pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus Porto Velho. Professora de Língua Portuguesa em escola de educação básica da rede pública estadual de Rondônia. Grupo de Pesquisa em Educação Escolar em Contexto Amazônico.

Marcia Machado de Lima, Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus Porto Velho, Rondônia, Brasil, marcia.lima@unir.br

Doutora em Letras e Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – Campus Marília. Pós-Doutorado pela Universidade Federal do Amazonas. Docente do Quadro Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar Profissional da Universidade Federal de Rondônia. Pesquisadora FAPERO coordena estudos sobre contexto escolar amazônico pós-pandemia (PAP – Universal/FAPERO – Áreas Prioritárias). Líder do Grupo de Pesquisa Educação Escolar em Contexto Amazônico.

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