FOR A DECOLONIAL INDIGENOUS SCHOOL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i2.79512Keywords:
Indigenous School Education; Decolonial Studies; Coloniality; Decoloniality.Abstract
This article discusses about Indigenous School Education from a decolonial perspective, based on authors from the Modernity-Coloniality group and in dialog with authors who discuss this type of education in Brazil. This is a theoretical study. The aim is to think decolonially about the paths of Indigenous School Education, so that colonial impositions are denounced and the indigenous communities' own conceptions are praised. It is considered that there are still colonial manifestations in the educational context, among the policies, practices and curricula, requiring an in-depth and critical look at the concepts, discourses, artifacts and actions that circulate in indigenous school institutions, reformulating them based on the indigenous epistemologies themselves.
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