EXPERIENCES IN VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS: AN ANALYSIS WITH LAW STUDENTS IN MONTES CLAROS/MG
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.78985Keywords:
Legal Education; Virtual Environment; Territoriality; Montes Claros.Abstract
The article guides discussions about Digital Information and Communication Technologies (TDICs) in higher education and the opening of distance learning courses in undergraduate courses. The objective is to share the results of a survey carried out with students from two Law courses, in the city of Montes Claros, about their experiences in virtual learning environments. Authors from legal education and TDICs in dialogue with studies on territory are adopted as theoretical references. The data was produced in online focus groups, and the analysis focuses on territorialities. The results show that students reflect on the teaching-learning processes and move between territories (from virtual to in-person). It is expected to contribute to discussions within law courses and education policies.
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