RELATIONSHIPS BETWEEN SCHOOL PERFORMANCE AND SOCIOECONOMIC REALITY IN SÃO CARLOS: ANALYSIS BASED ON MICRODATA FROM FOUR SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i3.82202Keywords:
Evaluation of Learning Conditions; External Evaluation; Social Reality.Abstract
This study aims to analyze the academic performance of four state schools in the city of São Carlos, as well as their socioeconomic indicators, in order to understand whether the schools with the lowest performance are precisely those with families with the highest levels of vulnerability. To this end, an analysis was made of the academic performance of the four schools in the latest edition of Saresp, as well as the latest socioeconomic data made available by Saeb. The main results showed that the schools that serve families with lower economic power and education are precisely those in which students perform the lowest. Thus, it is concluded that it is necessary to improve public policies aimed at promoting equity and equality in school communities.
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