O PROFESSOR COMO SUJEITO DA APRENDIZAGEM E AS IMPLICAÇÕES DA ESCOLA DE VIGOTSKI
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.5276Resumo
Este artigo, focaliza a aprendizagem do professor, compreendendo-a como um processo, que avança a partir da alteração das possibilidades de experiência e motivação para o sujeito do aprender. Entendendo-se que ele está sempre se transformando, nas relações sociais estabelecidas, o texto aborda a importância do significado das experiências realizadas para a sua constituição como sujeito. Nestas reflexões foram importantes as contribuições dos psicólogos soviéticos para a compreensão do homem como um sujeito histórico-concreto e para o entendimento do desenvolvimento do psiquismo humano, numa visão menos fragmentada, ao estabelecer que o ser humano constitui-se na dialética apropriação/objetivação dos bens da cultura e que as idéias teóricas por ele internalizadas, funcionam como mediadoras para o avanço dessa relação, que se efetua nas atividades.Downloads
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