UN CUERPO DOCENTE EN (RE)ACCIÓN EN LA (RE)CONSTRUCCIÓN DE DIÁLOGOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CON UNA COMUNIDAD ESCOLAR EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i3.80738Palabras clave:
Capacitación Docente, Multidisciplinariedad, Comunidades Escolares Vulnerables, Entornos Educativos ResilientesResumen
Este estudio explora la búsqueda de currículos más alineados con las realidades de las comunidades escolares en situaciones de vulnerabilidad. El objetivo es revisar los currículos educativos para alinearlos con las realidades vividas en la comunidad escolar donde se desarrolló el grupo focal. La metodología aplicada fue el estudio de caso, utilizando capacitación docente interdisciplinaria para alinear las prácticas educativas con las demandas contemporáneas, como la inclusión y la alfabetización. Los resultados indican la creación de "caminos educativos" que promueven la integración entre currículos, habilidades y competencias, con un impacto positivo en la comunidad escolar, destacándose como una alternativa eficaz para modernizar la educación y promover la equidad.
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