COOPERAÇÃO CIENTÍFICA NO SUL GLOBAL: POR UMA OUTRA INTERNACIONALIZAÇÃO

Juliana de Fátima Souza; José Cossa; Cibele Maria Lima Rodrigues

doi:10.5216/ia.v49i2.80048

Autores/as

Juliana de Fátima Souza Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil, jusouzarp@ufmg.br https://orcid.org/0000-0002-8858-7197
José Cossa Pennsylvania State University (PennState), Pensilvânia, Estados Unidos, mozambicanscholar@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-9586-4287
Cibele Maria Lima Rodrigues Fundação Joaquim Nabuco (FUNDAJ), Recife, Pernambuco, Brasil, cibele.rodrigues@fundaj.gov.br https://orcid.org/0000-0003-4310-4216

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v49i2.80048

Palabras clave:

Internacionalización; Educación Superior; Cooperación Científica; Sur Global.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo examinar las especificidades de la cooperación científica en el Sur Global, con un enfoque en América Latina y el Caribe, África y los Estados Árabes. La primera sección desarrolla una discusión teórica que contrasta el concepto dominante de internacionalización (Knight; De Wit) con estudios críticos recientes en este campo (Stein; Marginson; Teferra). Se cuestiona la relevancia de la concepción hegemónica de internacionalización para el Sur Global y se analizan las desigualdades en las relaciones de poder y el acceso a recursos entre países e instituciones. La segunda sección, utilizando datos estadísticos secundarios y informes cualitativos, ofrece una visión concisa del estado de la educación superior y de la internacionalización en estas regiones, destacando los principales desafíos. Finalmente, para ilustrar modelos alternativos de una internacionalización Sur-Sur más autónoma y autocentrada, el artículo analiza la experiencia de la Red de Conocimiento sobre el Derecho a la Educación en el Sur Global (REGS), una cooperación establecida entre asociaciones científicas en América Latina, África y los Estados Árabes entre 2021 y 2023.

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Biografía del autor/a

Juliana de Fátima Souza, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil, jusouzarp@ufmg.br

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Membro do GT Políticas Educativas y Derecho a la Educación (Clacso), do Grupo de Estudos sobre Educação Superior (GEES/UFMG) e do Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho Docente (Gestrado/UFMG).

José Cossa, Pennsylvania State University (PennState), Pensilvânia, Estados Unidos, mozambicanscholar@gmail.com

PhD em Estudos de Políticas Culturais e Educacionais, na área de Educação Comparada e Internacional, pela Loyola University Chicago. Professor Associado da Faculdade de Educação da Pennsylvania State University. Atuou como professor visitante na American University (Cairo) e como professor sênior na Vanderbilt University (EUA).

Cibele Maria Lima Rodrigues, Fundação Joaquim Nabuco (FUNDAJ), Recife, Pernambuco, Brasil, cibele.rodrigues@fundaj.gov.br

Doutora em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco. Pesquisadora titular da Fundação Joaquim Nabuco (Fundaj) e professora do Programa de Pós-Graduação em Educação, Culturas e Identidades (UFRPE/Fundaj). Co-coordenadora (2016-2022) e membro do GT Políticas Educativas y Derecho a la Educación (Clacso). Líder do grupo de pesquisa GPED – Docência na Educação Básica: Políticas, Formação e Práticas.

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