POTENCIANDO EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA Y LA INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN: LA PREMISA DE LA INTELIGENCIA CULTURAL
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.79546Palabras clave:
Inteligencia Cultural; Aprendizaje Escolar; Aspiraciones Educativas; Habilidades en Comunicación.Resumen
Este artículo se centra en el concepto de inteligencia cultural desde la perspectiva del aprendizaje dialógico, con el objetivo de revelar su potencial para superar las desigualdades educativas y sociales relacionadas con la educación escolar brasileña. El texto se basa en una investigación bibliográfica que analizó el contenido de artículos científicos e informes de investigación relacionados con el concepto estudiado, con el fin de responder a la siguiente pregunta: ¿En qué evidencias se basa la premisa de la inteligencia cultural desde la perspectiva del aprendizaje dialógico? Las conclusiones señalaron las posibilidades de que el concepto de inteligencia cultural sea adoptado como una premisa teórico-metodológica para lograr el éxito educativo escolar y realizar investigaciones con impacto social.
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