EXPERIENCIAS EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: UN ANÁLISIS CON ESTUDIANTES DE DERECHO EN MONTES CLAROS/MG
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.78985Palabras clave:
Educación Jurídica; Entorno Virtual; Territorialidad; Montes Claros.Resumen
El artículo guía las discusiones sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digital (TDIC) en la educación superior y la apertura de cursos a distancia en los cursos de pregrado. El objetivo es compartir los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de dos carreras de Derecho, en la ciudad de Montes Claros, sobre sus experiencias en ambientes virtuales de aprendizaje. Se adoptan como referentes teóricos autores de la educación jurídica y de las TDIC en diálogo con los estudios sobre el territorio. Los datos se produjeron en grupos focales en línea y el análisis se centra en las territorialidades. Los resultados muestran que los estudiantes reflexionan sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje y se mueven entre territorios (de lo virtual a lo presencial). Se espera que contribuya a los debates dentro de los cursos de derecho y las políticas educativas.
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