CONJETURAS TECNOLOGICAS Y FORMACIÓN EN POLÍTICAS EDUCATIVAS PÚBLICAS
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v48i2.74994Palabras clave:
Tecnologia Educacional; Políticas Públicas; Gestão; Formação de Professores.Resumen
El atractivo de las políticas públicas para ampliar la educación mediada por tecnologías en la Educación Básica y la Educación Superior es cada vez mayor. El propósito es problematizar concepciones, discursos y significados de la tecnología y la formación tecnológica expresados en la legislación vigente. El análisis de contenido de la textualidad de los documentos soportados por el software webQDA indica un paralelismo en el énfasis en las competencias y la formación técnica dirigida por el carácter administrativo de la gestión pública centrada en la distribución de equipamientos y ampliación del acceso a Internet. Así, estas conjeturas ingenuas deforman y asfixian el desempeño docente frente al potencial de innovación científico-tecnológica con una perspectiva crítica y emancipadora para el bienestar y beneficio social.
PALABRAS CLAVE: Tecnologia Educacional; Políticas Públicas; Administración; Formación de Profesores.
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