TECHNOLOGICAL AND FORMATIVE CONJECTURES IN PUBLIC EDUCATIONAL POLICIES
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v48i2.74994Keywords:
Tecnologia Educacional; Políticas Públicas; Gestão; Formação de Professores.Abstract
The appeal of public policies to expand technology-mediated education in Basic Education and Higher Education is increasing.The purpose is to problematize conceptions, discourses and meanings of technology and technological formation expressed in current legislation. The content analysis of the textuality of the documents supported by the webQDA software indicates parallelism in the emphasis on skills and technical training directed by the administrative nature of public management centered on the distribution of equipment and expansion of Internet access. Thus, these naive conjectures deform and stifle teaching performance in the face of the potential for scientific-technological innovation with a critical and emancipatory character for well-being and social benefit.
KEYWORDS: Educational Technology; Public Policy; Management; Teacher Education.
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