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SCHOOL EDUCATION IN QUILOMBOLA TERRITORY IN THE AMAZON REGION OF PARÁ: ADVANCES, LIMITS AND CHALLENGES OF THE EJA MÉDIO CAMPO PROGRAM IN DEFENSE OF QUILOMBOLA EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v50i3.83130

Keywords:

School Curriculum; Ancestral Knowledge; Quilombola Territory.

Abstract

This article presents part of the results of a master's degree research in education, focusing on the advances, limits and challenges of the policy and curricular practice in the EJA school, through the EJA Médio Campo program in the quilombola community of Moju Miri (Moju/Pará). The research was based on historical-dialectical materialism in dialogue with decolonial studies and the education of ethnic-racial relations. Qualitative approach, articulating bibliographic, documentary and field research. It used the techniques of semi-structured interviews and participant observation. The results reveal that the Program, despite important contributions in recognizing and affirming Afro-Brazilian quilombola knowledge and culture in the curriculum, persists limits and challenges around the constitution of a quilombola school and education. The study highlights the urgency of a critical intercultural curriculum, committed to the memory, history and ancestral knowledge of Africa and Afro-Brazilians, particularly quilombolas.

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Author Biographies

Lucila leal da costa araujo, Universidade do Estado do Pará (UEPA), Abaetetuba, Pará, Brasil, lucilacosta1984@gmail.com

Doutoranda e Mestra em educação na Universidade do Estado do Pará-UEPA, pelo programa de pós graduação em educação da universidade estadual do Pará- PPGED/UEPA, na linha de pesquisa Saberes Culturais e Educação na Amazônia.Pesquisadora no Grupo de Pesquisa em Educação Básica Interdisciplinar da Amazônia Tocantina - GPEBIAT/IFPA e no Grupo de Estudo e Pesquisa em Pensamento Social e Educacional das Margens da Amazônia - GEPPSEMA/UEPA. Associada na Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd. Professora de matemática no Programa EJA Médio Campo pela Secretaria de estado de educação do Pará- SEDUC-PA (Temporária). Ministra aulas em comunidades quilombolas no programa EJA Campo nível Médio inseridos na Educação do Campo, das Águas e das Florestas. Desenvolve pesquisas em: Educação de Jovens, Adultos e Idosos-EJAI. Educação Matemática. Etnomatemática. Educação do campo. Educação escolar Quilombola. Relação entre saberes tradicionais, ancestrais e específicos. Currículo escolar com práticas coloniais. Educação Intercultural. Epistemologia do sul. Pedagogia da alternância. Cartografia social. Pensamento decolonial. Contracolonização

Sérgio Roberto Moraes Correa, Universidade do Estado do Pará (UEPA), Belém, Pará, Brasil,sergio.correa@uepa.br

Professor da Universidade do Estado do Pará (UEPA), vinculado ao Departamento de Filosofia e Ciências Sociais e ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED-UEPA). Doutor em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Campina Grande (PPGCS-UFCG) com Doutorado Sanduiche pelo Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Antropologia (PPGSA) do Instituto de Filosofia e Ciências Sociais (IFCS) da UFRJ. Pós-Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGED-UFRN), por meio do PROCAD-Amazônia. Coordenador do Grupo de Estudo e Pesquisa em Pensamento Social e Educacional das Margens da Amazônia (GEPPSEMA). Preferencialmente, o referido pesquisador vem orientando seus estudos sobre: Pensamento social e educacional crítico Latino Americano, com ênfase no Pensamento Brasileiro/Amazônico; Estudos pós(de)coloniais e educação; Movimento Sociais e Educação na Amazônia; Educação do Campo/Educação Popular; Sociologia da Educação etc.

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2025-12-30

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LEAL DA COSTA ARAUJO, Lucila; MORAES CORREA, Sérgio Roberto. SCHOOL EDUCATION IN QUILOMBOLA TERRITORY IN THE AMAZON REGION OF PARÁ: ADVANCES, LIMITS AND CHALLENGES OF THE EJA MÉDIO CAMPO PROGRAM IN DEFENSE OF QUILOMBOLA EDUCATION. Journal Inter-Ação, Goiânia, v. 50, n. 3, p. 984–998, 2025. DOI: 10.5216/ia.v50i3.83130. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/83130. Acesso em: 21 jan. 2026.

Issue

Vol. 50 No. 3 (2025): V. 50, N. 3, 2025 - Temas com foco no escopo da Revista Inter-Ação

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