PIBID-ARTE/UNIVASF: EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO DOCENTE PARA ‘ALÉM DO CAPITAL’

Janedalva Pontes Gondim

doi:10.5216/ia.v49i2.78830

Authors

Janedalva Pontes Gondim Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), Juazeiro, Bahia, Brasil , janedalva.gondim@univasf.edu.br https://orcid.org/0000-0002-8363-1670

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v49i2.78830

Keywords:

Pibid-Art; Historical-Critical Pedagogy; Teaching of Visual Arts; Democratic Education.

Abstract

This article analyzes the contributions of Pibid/Arte to initial and continuing teacher education in face to the logic of capital (Mészáros, 2005). The first deals with structuring of the practices and the foundations of Historical-Critical Pedagogy. In the second we discuss emergency remote teaching an alienation of teaching work and in the third, we address the domain of teaching as immaterial work (Saviani, 2011). We conclude that Pibid/Arte has enabled the construction of creative and intellectually grounded teaching committed to democratic education.

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Author Biography

Janedalva Pontes Gondim, Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), Juazeiro, Bahia, Brasil , janedalva.gondim@univasf.edu.br

Doutora em Sociologia na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora Associada do curso de Artes Visuais e do Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional (ProfSocio), da Universidade do Vale do São Francisco (UNIVASF). Integrante do Observatório de Formação de Professores no âmbito do Ensino de Artes.

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