PIBID-ARTE/UNIVASF: EXPERIENCIAS FORMATIVAS PARA ‘MÁS ALLÁ DEL CAPITA’
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i2.78830Palabras clave:
Pibid-Art; Pedagogía Histórico-Crítica; Enseñanza de las Artes Visuales; Educación Democrática.Resumen
El objetivo de este artículo es analizar las contribuciones de Pibid/Arte en la educación inicial y continua de los docentes en contra de la lógica del capital (Mészáros, 2005). Así, presentamos el análisis en tres actos, el primero trata de la estructuración de las acciones y los fundamentos de la Pedagogía Histórico-Crítica; en el segundo discutimos sobre la enseñanza remota de emergencia como un proceso alienado del trabajo docente y el tercero, abordamos el dominio de la enseñanza como trabajo inmaterial (Saviani, 2011). Concluimos que Pibid/Arte permitió la construcción de una enseñanza creativa e intelectualmente fundamentada comprometida con la educación democrática.
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