EDUCAR ADULTOS MAIORES NA ÁREA DA EDUCAÇÃO SOCIAL: A INTERGERACIONALIDADE NUMA SOCIEDADE PARA TODAS AS IDADES

Autores/as

  • Ernesto Candeias Martins Instituto Politécnico de Castelo Branco

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v40i3.35750

Palabras clave:

Adulto maior. Gerontologia educacional. Educação social. Intergeracionalidade.

Resumen

O tema da educação dos adultos e/ou adultos maiores merece uma reflexão epistemológica. Utilizando uma argumentação hermenêutica o autor aborda a necessidade de implementar propostas socioeducativas para os adultos maiores, através de programas intergeracionais, destacando o papel da gerontologia educacional ou gerontagogia, a qual se integra no campo da educação social. Os objetivos que nortearam esta análise fenomenológica são: repensar a educação de adultos maiores, na área da gerontagogia; analisar os aspetos socioeducativos, psicopedagógicos e metodológicos nas ações e nos programas gerontológicos, com a finalidade de promover uma cidadania ativa. Refletiremos epistemologicamente as possibilidades educativas, provenientes da pedagogia social/educação social e a gerontagogia, de modo a dar uma qualidade de vida aos adultos maiores, numa sociedade para todas as gerações.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ernesto Candeias Martins, Instituto Politécnico de Castelo Branco

Doutor em cências da Educação (área H.ª da Educação Social & teoria e H.ª da Educação), docente do ensino superior desde 1988, Dept.º Ciências Sociais e Humanas da ESECB, coordenador de cursos de Mestrado, Investigador integrado do CeiED da Univ. Lusófona de Lisboa, membro de sociedades e associações de pedagogia e /ou Ciências da Educação, membro da comissão científica de várias revistas nacionais e internacionais. Tem publicado uma vasta obra de livros e artigos da especialidade.

Descargas

Publicado

2015-12-26

Cómo citar

MARTINS, E. C. EDUCAR ADULTOS MAIORES NA ÁREA DA EDUCAÇÃO SOCIAL: A INTERGERACIONALIDADE NUMA SOCIEDADE PARA TODAS AS IDADES. Revista Inter Ação, Goiânia, v. 40, n. 3, p. 665–686, 2015. DOI: 10.5216/ia.v40i3.35750. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/35750. Acesso em: 20 may. 2024.

Número

Vol. 40 Núm. 3 (2015): Fundamentos teórico-metodológicos e epistemológicos da educação

Sección

Artigos

Licencia

A Inter-Ação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons Attribution 3.0 para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.