NÚCLEO DE SIGNIFICADO COMO TRATAMIENTO ANALÍTICO DE DATOS CUALITATIVOS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49ied.especial.78874Palabras clave:
Datos Cualitativos; Método Crítico-Dialéctico; Núcleo de Significado; Investigación Educativa.Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir la adopción de los Núcleos de Significado como herramienta analítica para el procesamiento de datos cualitativos en investigaciones educativas de carácter crítico-dialéctico. En línea con esta perspectiva analítica, se eligió la investigación cualitativa y el Centro de Significado para leer e interpretar los datos producidos. Llama la atención el carácter aproximado de este estudio, pues se reconoce que las categorizaciones derivadas del uso del Meaning Core enriquecen los análisis en investigaciones educativas de carácter crítico-dialéctico. Los hallazgos de esta investigación concluyen que la aplicación del Meaning Core promueve una integración más efectiva entre el enfoque dialéctico crítico y el instrumento Meaning Core. Esta relación permite al investigador revelar la realidad como un conjunto de complejos permeados por contradicciones y mediaciones.
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