La infancia en el pueblo: cómo se construye la educación de los niños indígenas en la Amazonía y el papel de las políticas educativas en la preservación de sus tradiciones
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i2.78839Palabras clave:
Política Educativa; Niño Indígena; Amazonas. Aprendizaje.Resumen
El presente estudio tiene como objetivo evaluar las acciones de las políticas educativas públicas para mantener el aprendizaje de los niños indígenas coherente con su cultura y tradiciones y resaltar la forma en que se produce la educación escolar de los niños indígenas en la Amazonía. Se trata de una investigación descriptiva y bibliográfica, realizada a través de una lectura crítica de material ya publicado, como libros, disertaciones y artículos disponibles en Internet, en los últimos 20 años. Los datos recopilados se procesaron mediante Análisis de Contenido. Los resultados muestran que el Plan Nacional de Educación (PNE) incluye un capítulo sobre educación escolar indígena, previendo la creación de programas específicos para atender a las escuelas indígenas. En cuanto al aprendizaje de los niños indígenas, si bien las escuelas de las comunidades priorizan la propuesta curricular de la escuela tradicional, la cultura y tradiciones indígenas en la Amazonía siguen jugando un papel fundamental en el desarrollo y aprendizaje de los niños indígenas, lo que ocurre de diversas maneras. , como escuchar cuentos, limpiar campos, pescar, nadar, pintarse el cuerpo, confeccionar arcos, flechas y cestas, participar en rituales y fiestas, siguiendo el ejemplo de sus padres, abuelos y familiares más cercanos. También aprenden a través de historias, cuentos y narrativas ancestrales que están presentes en el imaginario de los pueblos de la región amazónica, información que asimilan mucho antes de ingresar al aula escolar.
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