PIXTON EN EL AULA: UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN PARA PROFESORES DE LENGUA PORTUGUESA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i1.76688Palabras clave:
Pixton; Enseñando y Aprendiendo; Lengua Portuguesa; Formación de Profesores.Resumen
En este texto presentamos una experiencia de formación promovida a profesores de lengua portuguesa en educación básica. El objetivo fue explorar el potencial del recurso Pixton en la producción de cómics, considerando los elementos de una narrativa. Para ello, adoptamos un enfoque de investigación cualitativa, bajo los principios de la investigación acción. Las acciones formativas se basaron en la perspectiva del aprendizaje colaborativo, propuesta por Freire (1983; 1996). A partir de esta experiencia empírica y, en diálogo con Soares (2002), Moran (2000) y Santos e Silva (2021), entendemos que Pixton tiene el potencial de (re)significar los procesos de mediación de la enseñanza de la lengua y el aprendizaje del portugués.
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