FORMAÇÃO EM ARTE EDUCAÇÃO: DIÁLOGOS POSSÍVEIS
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v39i1.27187Palabras clave:
Arte Educação, Espaço Potencial, Professor de Arte, Resiliência.Resumen
Propõe-se refletir criticamente sobre a formação docente em arte educação no Campus Universitário de Marabá, da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará. Uma vez que não existe curso de graduação na área da arte, sendo necessário, muitas vezes, por parte dos docentes, improvisação na sala de aula. Destacam-se alguns métodos pertinentes à prática da arte na escola: o espaço potencial; o significado da arte como experiência; a formação do homem estético; e as implicações do conceito de resiliência na formação do docente em arte educação. Aponta-se que no vínculo do professor ao mundo da arte o seu desdobramento envolve o fazer, o sentir e a fruição a partir do contexto histórico cultural e social.
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