POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN DIGITAL: LA FORMACIÓN DOCENTE EN PERSPECTIVA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.82201Palabras clave:
Política Nacional de Educação Digital; Formação Docente; Tecnologias Digitais.Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar los desafíos impuestos por la Política Nacional de Educación Digital (PNED), frente a las desigualdades nacionales en infraestructura y conectividad, buscando señalar premisas para una formación docente ética, inclusiva y capaz de superar perspectivas meramente instrumentales. La investigación adopta un enfoque teórico-descriptivo, fundamentado en fuentes bibliográficas y documentales. Se consideran documentos como la propia PNED, la Estrategia Nacional Escuelas Conectadas, además de datos nacionales de Anatel, del Comité Gestor de Internet en Brasil y del Anuario Brasileño de la Educación Básica. Las dimensiones formativas delineadas se apoyan en las contribuciones de Edgar Morin, Maria Cândida Moraes, Paulo Freire y Humberto Maturana, con base en fundamentos ecosistémicos y transdisciplinarios que sustentan una formación docente emancipadora.
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- 2025-10-31 (2)
- 2025-09-08 (1)
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