THE GROWTH OF DISTANCE EDUCATION: PUBLIC POLICY OR COMMERCIAL STRATEGY OF EDUCATIONAL BUSINESS GROUPS?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v49i2.79064

Keywords:

Higher Education; Distance Education; Public Policy; Private Educational Conglomerates.

Abstract

Currently, in Brazilian higher education, more students enroll in distance education (EaD) courses than those registered in the face-to-face modality. If statistical projections for the field are confirmed, the total number of remote students enrolled will soon surpass those in face-to-face enrollments. However, this substantial growth of EaD was not accompanied by a leading role of the public sector, which gradually witnessed the strengthening of the private sector, expressed in the actions of large educational companies in the sector. This article, bibliographic and documentary, analyzes this transformation based on the National Education Plans 2001-2011 and 2014-2024 and the commercial strategies of large educational companies to attract students from the most disadvantaged social classes. The results showed that the alignment of the set of state normative frameworks, not foreseen in the PNE 2014-2024, and the latent commercial interest of educational groups were fundamental for the current design of our system.

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Author Biographies

Marcelo Augusto Scudeler, Universidade Vale do Sapucaí (UNIVÁS), Pouso Alegre, Minas Gerais, Brasil, mscudeler@uol.com.br

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Mestre em Direito pela Universidade Metodista de Piracicaba. Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Conhecimento e Sociedade (PPGEduCS) da Universidade do Vale do Sapucaí. Coordenador do Curso de Direito do Centro Universitário Salesiano de São Paulo (Unisal), Unidade Campinas.

Adriane Pereira Gouvêa, Secretaria do Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC), Rio de Janeiro, Brasil, adrianegouvea@gmail.com

Professora de Sociologia da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro. Doutoranda em Sociologia pelo Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Antropologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGSA/UFRJ). Mestre pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (PPGSA/UFRJ). Pesquisadora do Centro Latino-Americano de Pesquisa em Educação Superior (CeLAPES) e do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (LEPES - FE/UFRJ).

André Pires, Universidade de Sorocaba (UNISO), Sorocaba, São Paulo, Brasil, anpires@gmail.com

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba (Uniso) e membro do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Políticas de Educação Superior – GEPES da Uniso. É membro do CELapes (Centro Latino-Americano de Pesquisa em Educação Superior) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). É bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq. Desenvolveu Pós-Doutorado na Universidade de Princeton (Estados Unidos) em 2017 e no Programa de Pós-Graduação em Sociologia e Antropologia da UFRJ (2022/2023).

Maria Lígia de Oliveira Barbosa, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro, Brasil, mligiabarbosa@gmail.com

Titular Cátedra Carlos Hasenbalg/CELAPES/CBAE/UFRJ. Professora do PPGSA/UFRJ, onde coordena o LAPES (Laboratório de Pesquisa em Ensino Superior/UFRJ/CNPq). Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Minas Gerais (1977) e doutorado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (1993). Pesquisadora 1A do CNPq.

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Published

2024-09-03

How to Cite

SCUDELER, M. A.; GOUVÊA, A. P.; PIRES, A.; BARBOSA, M. L. de O. THE GROWTH OF DISTANCE EDUCATION: PUBLIC POLICY OR COMMERCIAL STRATEGY OF EDUCATIONAL BUSINESS GROUPS?. Journal Inter-Ação, Goiânia, v. 49, n. 2, p. 1150–1167, 2024. DOI: 10.5216/ia.v49i2.79064. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/79064. Acesso em: 15 jan. 2025.

Issue

Vol. 49 No. 2 (2024): HIGHER EDUCATION, KNOWLEDGE PRODUCTION, AND CONTEMPORARY CHALLENGES

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Copyright (c) 2024 Marcelo Augusto Scudeler, Adriane Pereira Gouvêa, André Pires, Maria Lígia de Oliveira Barbosa

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