PLATAFORMAS SOCIODIGITAIS, FAKE NEWS E DISSONÂNCIA COGNITIVA: QUESTÕES SOBRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR

Matheus Bernardo Silva; Maria Sirlene Pereira Schlickmann

doi:10.5216/ia.v49i1.76669

Authors

Matheus Bernardo Silva Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), Criciúma, Santa Catarina, Brasil, matheusbernardo@unesc.net https://orcid.org/0000-0002-5964-368X
Maria Sirlene Pereira Schlickmann Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL), Tubarão, Santa Catarina, Brasil, maria.schlickmann@animaeducacao.com.br https://orcid.org/0000-0002-7321-3280

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v49i1.76669

Keywords:

Sociodigital Platforms; Fake News; Cognitive Dissonance; Schooling.

Abstract

This manuscript seeks to address elements of the individual’s cognitive dissonance before the current social situation, in his/her relationship with fake news and with certain socio-digital platforms. The objective was critically examining the relevance of today’s school education as a premise for the worker’s training process, whether to overcome the cognitive dissonance caused by fake news, denialism, and conspiracy theories, mainly via socio-digital platforms. Through theoretical-bibliographical research in the light of principles from historical-dialectical materialism and historical-critical pedagogical theory, it was found that in current school education there is a predominance of unilateral worker training that substantiates the possibility of cognitive dissonance in times of fake news in communion with denialism and conspiracy theories.

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Author Biographies

Matheus Bernardo Silva, Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), Criciúma, Santa Catarina, Brasil, matheusbernardo@unesc.net

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Licenciado em Educação Física pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Formação Humana e Prática Pedagógica (GEFHP/CNPq). Atualmente é docente no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC).

Maria Sirlene Pereira Schlickmann, Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL), Tubarão, Santa Catarina, Brasil, maria.schlickmann@animaeducacao.com.br

Doutora e Mestre em Ciências da Linguagem pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem da Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL). Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Políticas educacionais, História, Alfabetização e Letramento (GEPPHALE/CNPq). Atualmente é docente no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL).

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