INTERNACIONALIZAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO E A POLÍTICA EDUCACIONAL PARA REFUGIADOS: ANÁLISE DO PROGRAMA EMERGENCIAL DE SOLIDARIEDADE ACADÊMICA – PESA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i2.78448Palavras-chave:
Internacionalização; Pós-Graduação; Política Educacional; Refugiados.Resumo
O propósito deste trabalho é compreender os desafios da inserção de refugiados como docentes em Instituições de Ensino Superior no Brasil, a partir dos conceitos de classificação, campo e habitus, de Pierre Bourdieu. Realizou-se análise documental do Programa Emergencial de Solidariedade Acadêmica, que fomenta a entrada de docentes e pesquisadores refugiados na pós-graduação. Ao utilizar-se de critérios que classificam uma pessoa como refugiada, o programa possibilita a esse grupo o acesso às instituições. Assim, a classificação altera o funcionamento do campo inserindo atores diferentes de outros candidatos em condições estáveis. No entanto, somente o ato de classificação não é suficiente. É preciso observar possíveis obstáculos, como: a ausência de conhecimento sobre o tema do refúgio e o habitus dos agentes que executam o programa localmente.
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