CONCEITO DE INTELECTUAL EM GRAMSCI CONTRIBUIÇÕES PARA A ESCRITA DA HISTÓRIA INTELECTUAL DA EDUCAÇÃO

Resumo

O presente artigo objetiva discutir a fecundidade do conceito de intelectual postulado por Antonio Gramsci para a escrita da história da educação, particularmente da história intelectual da educação. A narrativa apresenta sinteticamente o processo de constituição do campo da História da Educação e da História Intelectual da Educação, articulando-os aos campos da História e da Educação, e revisita as principais reflexões sobre a história intelectual do filósofo italiano, estabelecendo uma interlocução entre o conceito de intelectual como organizador da cultura e aspectos da trajetória intelectual de Paulo Freire. Apóia-se, no debate da Historiografia e da Historiografia da Educação Brasileira para abordar o problema do lugar da História da Educação e da História Intelectual da Educação nos campos da História e da Educação e na literatura da História Intelectual e da Sociologia Intelectual, particularmente nos Cadernos do Cárcere, para tematizar a possibilidade analítica oriunda da discussão gramsciana. Este texto sustenta a potencialidade do conceito de intelectual como organizador da cultura para discutir as ações de personagens e de grupos que estabeleceram projetos culturais e educativos, bem como ocuparam funções em diferentes esferas do estado e da sociedade civil.