v. 32 n. 2 (2021): Dossiê "Da infância abstrata às crianças reais: relações entre infância, trabalho e práxis educativa"

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  O Editor

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• Editorial Da infância abstrata à criança real na contemporaneidade: “do luto à luta”

  Soraya Conde, Jorge Fernando Hermida, Ivone Garcia Barbosa

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Dossiê

• Criança e infância na obra de Philippe Ariès e nos clássicos da História Social da Classe Operária: em busca das crianças invisíveis – as crianças proletárias

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70888

  Jorge Fernando Hermida

  17-38

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• Infância, educação e trabalho: relações contraditórias na vida da criança no contexto capitalista

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70889

  Ivone Garcia Barbosa, Telma Aparecida Teles Martins, Marcos Antônio Soares

  39-58

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• “Não matou ninguém, mas deixou todo mundo meio torto”: trabalho, educação e infância desde a vitivinicultura de Videira, Santa Catarina, Brasil

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70891

  Soraya Franzoni Conde, Natália Palhoza

  59-75

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• Trabalho, infâncias e crianças no contexto narrativo campo-costeiro à luz da linguagem bakhtiniana

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70892

  Ana Paula Vieira e Souza, Carmem Terezinha Baumgartner

  76-91

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• Cuentos de hadas e infancia: la dialéctica entre tradición y modernidad

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70894

  Adriana Marrero

  92-111

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• Crianças pequenas na escola: contradições e potencialidades

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70895

  Juliana Pasqualini, Lucineia Lazaretti

  112-129

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• Avaliação na educação infantil: contribuições a luz da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico cultural

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70896

  Tainara Pereira Castro, Ana Carolina Galvão

  130-147

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• Integrando teorias de deficiência e do desenvolvimento para produzir práticas educativas justas e inclusivas: em busca de praxes educacionais transformativas

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70903

  Dušana Podlucká

  148-173

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Outros Artigos

• O papel das famílias no desenvolvimento de crianças com paralisia cerebral

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70841

  Marlene Barbosa de Freitas Reis, Juliana Cândido Queroz, Franciele Virgínia da Silva Carvalho

  175-194

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• A criação de sinais em libras por meio de pessoas ouvintes

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70843

  Andréa dos Guimarães de Carvalho, Adriell Fonseca Santos

  195-205

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• A matemática não é um monstro: jogos teatrais e matemática em um curso de extensão para professores

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70844

  Vinicius Borovoy de Sant’ana, Maria Beatriz Dias da Silva Maia Porto

  206-225

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• Itinerários da práxis pedagógica de professoras no ensino de geografia nos anos iniciais do ensino fundamental

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70849

  Guilherme Matos de Oliveira, Mirian Rocha dos Santos, Ana Paula Evangelista Silva

  226-237

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• Qualidade, diversidade e diferenças em livros ilustrados: uma experiência no ensino de literatura infantil

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70850

  Newton Freire Murce Filho, Suyanne Martins Costa, Filipe Araújo Costa, Giovanna Garcia Costa Lima

  238-254

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• Significados e sentidos do trabalho docente na educação infantil: reflexões a partir do materialismo histórico-dialético

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70851

  Rosiris Pereira de Souza, Rodrigo Fideles Fernandes Mohn, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva

  255-270

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• Uma tarde com Lydia Hortélio: “olhar menino” para “aprender menino”

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v32i2.70852

  José Douglas Alves dos Santos

  271-285

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