DESIGUALDADE SOCIAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO E DA CONTRARREFORMA DO ENSINO MÉDIO (LEI Nº 13.415/2017) NO ESTADO DO PARANÁ
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i3.80716Palabras clave:
Estado; Educación Rural; Escuelas en Campamentos y Asentamientos del MST; Ley N° 13.415/2017.Resumen
El objetivo de este artículo es analizar las implicaciones de la Contrarreforma de la Enseñanza Media en el estado de Paraná y las formas de resistencia desde la perspectiva de las escuelas de los campamentos y asentamientos del MST. Desde la perspectiva del materialismo histórico-dialéctico, se utilizó una revisión bibliográfica, análisis de documentos y entrevistas. Se identificó que la política educativa en cuestión exacerba la dualidad en el sistema escolar, niega la educación rural e intensifica la desigualdad social. Se revelaron resistencias y alternativas a la política curricular, así como la lucha por su derogación, en el contexto investigado, que podrían contribuir a la configuración de una educación secundaria centrada en el trabajo como método general, como expresión de un proyecto educativo vinculado a los intereses de la clase trabajadora para la construcción de una nueva hegemonía.
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