EDUCACIÓN, DEMOCRACIA Y CONSERVADURISMO: UN ANÁLISIS CRÍTICO-REFLEXIVO DE LOS 60 AÑOS DEL GOLPE MILITAR EN BRASIL, DESDE LA PERSPECTIVA DE LA TEORÍA CRÍTICA FRANKFURTIANA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49ied.especial.78918Palabras clave:
Educación; Democracia; Conservadurismo; Teoría Crítica Frankfurtiana.Resumen
Este artículo bibliográfico realiza un análisis crítico-reflexivo del 60º aniversario del Golpe Militar en Brasil, buscando examinar las intersecciones entre educación, democracia y autoritarismo, a través del método dialéctico de la Teoría Crítica Frankfurtiana, que arroja una mirada crítica sobre las estructuras sociales y políticas, así como en torno al conservadurismo. En este sentido, se pretende resaltar las visiones tradicionales e institucionales, buscando comprender cómo las políticas educativas fueron impactadas por las narrativas conservadoras del régimen autoritario, destacando las contradicciones latentes en la sociedad brasileña.
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