APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y GEOGRAFÍA: TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS A TRAVÉS DE LA REVISIÓN BIBLIOMÉTRICA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v50i1.79299Palabras clave:
Aprendizaje Basado en la Resolución de Problemas; Geografía; Formación de Profesores; Revisión bibliométrica.Resumen
Este estudio buscó identificar y analizar tendencias y perspectivas en la investigación sobre el Aprendizaje Basado en la Resolución de Problemas (ABRP) en Geografía. Se realizó un levantamiento de artículos académicos indexados en Web Of Science (WoS) en dos etapas. El análisis revela que la ABRP es esencial en la formación de profesores de Geografía, promoviendo la comprensión conceptual y las habilidades pedagógicas. Fomenta la participación activa de los estudiantes en la educación básica, impulsando el aprendizaje significativo y desarrollando habilidades como el pensamiento crítico y espacial. Concluimos reconociendo la necesidad de una mejora metodológica continua del ABRP.
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