RESIST AND (RE)EXIST: REFLECTIONS ON OTHERNESS AND CRITICAL INTERCULTURALITY IN DEAF EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49ied.especial.79028Keywords:
Intercultural Education; Bilingual Education for the Deaf; Cultural Alterity. Sign Language.Abstract
The study arises from the need to discuss the linguistic difference of the deaf through a lens of critical interculturality. Its aim is to explore how this intercultural perspective can contribute to the context of deaf education. Methodologically, the research is qualitative and exploratory in nature, utilizing bibliographic sources to engage in conceptual dialogue regarding sign language as a social practice and critical interculturality. The considerations indicate that deaf education in the Brazilian context aligns with functional interculturalism due to the absence of effective language policies, a reality also present in other Latin American countries. However, resistance and re-existence are possible as otherness becomes evident within a framework of critical interculturality, expanding and identifying discussions on power relations that oppress and result in linguistic domination.
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