STATE OF THE ART: CONTINUED TRAINING OF LITERACY TEACHERS IN THE USE OF TECHNOLOGIES AND DIGITAL MEDIA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i1.76708Keywords:
State of the Art; Research in Education; Continuing Training; Digital Media; Literacy.Abstract
The article presents a State of the Art research on the training of literacy teachers to use digital technologies and media. The objective is to understand the state of the discussions and possibilities for continued training with a view to the inclusion of digital media in the teaching of literacy teachers, in publications in education. The research was carried out through a search in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) – from the Platform of the Brazilian Institute of Information in Science. Data analysis involved a thorough reading of the summaries, methodologies and results of research carried out between the months of August 2011 and January 2023, considering that this period contextualizes the development of new technologies and their dissemination in school spaces, highlighting the emergence of Covid 19 pandemic driving the use of these resources. In relation to theoretical deepening, the following authors stand out: Creswell (2013); André et al. (1999); Romanowski and Ens [1](2006); Maia and Hobold (2014); Soares (2002) and Ferreiro (1995). The cited authors research different themes that support this study, with reflections on continuing teacher training, digital technologies and media, and literacy. The results, obtained through the analysis of master's dissertations and doctoral theses, point to the need for more investment in infrastructure in educational institutions focused on digital technologies and media and in the continued training of teachers for the appropriation of digital media in the literacy process.
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