ESTADO DEL ARTE: FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESORES DE ALFABETIZACIÓN EN EL USO DE TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DIGITALES
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i1.76708Palabras clave:
Estado del Arte; Investigación en Educación; Educación Continua; Medios Digitales; Literatura.Resumen
El artículo presenta una investigación de estado del arte sobre la formación de alfabetizadores en el uso de tecnologías y medios digitales. El objetivo es comprender el estado de las discusiones y las posibilidades de formación continua con miras a la inclusión de los medios digitales en la enseñanza de los alfabetizadores, en las publicaciones del área de educación. La investigación se realizó a través de una búsqueda en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD), – de la Plataforma del Instituto Brasileño de Información en Ciencia. El análisis de los datos implicó una lectura exhaustiva de los resúmenes, metodologías y resultados de las investigaciones realizadas entre los meses de agosto de 2011 y enero de 2023, considerando que este período contextualiza el desarrollo de las nuevas tecnologías y su difusión en los espacios escolares, destacando el surgimiento de la Covid-19. -19 pandemia para impulsar el uso de estos recursos. En relación con la profundización teórica destacan los siguientes autores: Creswell (2013); André et al. (1999); Romanowski y Ens (2006); Maia y Hobold (2014); Soares (2002) y Ferreiro (1995). Los autores citados investigan diferentes temas que sustentan este estudio, con reflexiones sobre la formación continua docente, las tecnologías y medios digitales y la alfabetización. Los resultados, obtenidos a través del análisis de disertaciones de maestría y tesis doctorales, apuntan a la necesidad de mayor inversión en infraestructura en instituciones educativas enfocadas en tecnologías y medios digitales y en la formación continua de docentes para la apropiación de los medios digitales en el proceso de alfabetización.
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Citas
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