O ALFABETIZADOR COMO REFERÊNCIA PARA A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE EM ALFABETIZAÇÃO

Amélia Escotto do Amaral Ribeiro; Alessandra Ribeiro Baptista; Alexandre do Amaral Ribeiro

doi:10.5216/ia.v38i3.18172

O ALFABETIZADOR COMO REFERÊNCIA PARA A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE EM ALFABETIZAÇÃO

Authors

Amélia Escotto do Amaral Ribeiro Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ/FEBF)
Alessandra Ribeiro Baptista Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ/FEBF)
Alexandre do Amaral Ribeiro Instituto de Letras da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v38i3.18172

Keywords:

Professores Alfabetizadores, Profissionalidade Docente, Alfabetização, Narrativas.

Abstract

Este artigo apresenta resultados de investigação sobre elementos presentes nos registros mnêmicos relacionados à aprendizagem da leitura e da escrita de professores de escolas públicas municipais de Duque de Caxias, Rio de Janeiro, expressos em textos do gênero “memórias”. Mediante a análise do conteúdo desses registros, torna-se possível explicitar sob quais referências os professores “alfabetizadores” constroem suas relações com o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita. A análise dessas narrativas apontou principalmente para questões relacionadas ao professor como referência para a aprendizagem da leitura e da escrita e, ainda, para aspectos didático-pedagógicos dos saberes em alfabetização como elementos essenciais à constituição da profissionalidade docente.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Amélia Escotto do Amaral Ribeiro, Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ/FEBF)

Possui graduação em Pedagogia, Mestrado em Filosofia, Mestrado em Educação e Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Atualmente é Professora Adjunta da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Faculdade de Educação da Baixada Fluminense), lotada no Departamento de Ciências e Fundamentos da Educação. Tem experiência na área de Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: alfabetização e letramento, formação de professores. É professora do Programa de Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas da UERJ/FEBF.

Alessandra Ribeiro Baptista, Faculdade de Educação da Baixada Fluminense da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ/FEBF)

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Especialização em Organização Curricular e Prática Docente na Educação Básica e Mestrado em Educação, Cultura e Comunicação, atuando principalmente nas seguintes áreas: letramento e alfabetização, ensino-aprendizagem, língua brasileira de sinais. Professora Substituta do Departamento de Formação de Professores da UERJ/FEBF.

Alexandre do Amaral Ribeiro, Instituto de Letras da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Possui graduação em Letras (Português - Alemão), Especialização em Psicopedagogia Diferencial: diferenças na aprendizagem, Mestrado em Letras, Doutorado em Linguística pela UNICAMP e Pós-Doutorado na área da Linguística pela PUC-Rio . É professor do Departamento de Língua Portuguesa e Filologia (LIPO) do Instituto de Letras da UERJ. É membro da International Pragmatics Association. Atua principalmente nas seguintes áreas do conhecimento: Letramento e Alfabetização, Sociolinguística, Políticas Linguísticas e Educacionais.

Downloads

PDF (Português (Brasil))

Published

2013-12-20

How to Cite

RIBEIRO, A. E. do A.; BAPTISTA, A. R.; RIBEIRO, A. do A. O ALFABETIZADOR COMO REFERÊNCIA PARA A CONSTITUIÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE EM ALFABETIZAÇÃO. Journal Inter-Ação, Goiânia, v. 38, n. 3, p. 695–710, 2013. DOI: 10.5216/ia.v38i3.18172. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/18172. Acesso em: 22 nov. 2024.

Download Citation

Issue

Vol. 38 No. 3 (2013)

Section

Artigos

License

Inter-Ação uses the Creative Commons Attribution 4.0 License for Open Access Journals (Open Archives Initiative - OAI) as the basis for the transfer of rights. Open access means making documents available on the Internet free of charge, so that users can read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full text of documents, process them for indexing, use them as input data for software programs, or use them for any other lawful purpose, without financial, legal, or technical barriers.

Authors publishing in this journal agree to the following conditions:

1) Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which permits redistribution of the work with attribution and first publication in this journal.

2) Authors are permitted to enter into additional, separate agreements for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., for publication in an institutional repository or as a book chapter), with attribution and first publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to publish and distribute their work online (e.g. in institutional repositories or on their home page) at any time before or during the editorial process, as this may generate productive changes as well as increase the impact and citation of the published work.