DE ANGICOS PARA O MUNDO: A TRAJETÓRIA E A INTERNACIONALIZAÇÃO DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE

Alex Cruz Brasil; Lucas Alves Furtado; Valdoir Pedro Wathier; Rafael Barcelos Santos

doi:10.5216/ia.v50i3.83091

Autores

Alex Cruz Brasil Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília, Distrito Federal,Brasil, alexcruzbrasil@gmail.com https://orcid.org/0009-0009-6444-9708
Lucas Alves Furtado Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília, Distrito Federal, Brasil, lucasfurtadoaf@gmail.com https://orcid.org/0009-0009-4752-5721
Valdoir Pedro Wathier Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília, Distrito Federal, Brasil, valdoir.wathier@p.ucb.br https://orcid.org/0000-0003-4651-0105
Rafael Barcelos Santos Universidade de Brasília (UnB), Brasília, Distrito Federal, Brasil, rafaelsantos@unb.br https://orcid.org/0000-0001-6914-2507

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v50i3.83091

Palavras-chave:

Paulo Freire; Pedagogia Crítica; Educação Dialógica; Estruturas Educacionais.

Resumo

Este artigo tem como finalidade analisar a trajetória e a internacionalização do pensamento de Paulo Freire, destacando sua contribuição singular para a consolidação da pedagogia crítica em escala global. Fundamentados nos trabalhos de Bell Hooks, Peter McLaren, Henry Giroux e Michel Apple, busca-se destacar a importância da abordagem freireana na formação de cátedras, institutos e movimentos sociais. Desse modo, a partir de revisão bibliográfica e documental, investigam-se os desdobramentos de sua atuação educacional em contextos diversos, como América Latina, África, Europa e América do Norte, bem como o impacto de suas obras em diversas áreas. Ademais, busca-se evidenciar que sua concepção de educação dialógica, humanista e politicamente comprometida permanece atual diante dos desafios contemporâneos da educação pública. Conclui-se que as ideias de Freire constituem um legado teórico e prático essencial à luta por justiça social, emancipação e transformação das estruturas educacionais.

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Biografia do Autor

Alex Cruz Brasil, Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília, Distrito Federal,Brasil, alexcruzbrasil@gmail.com

Professor e Orientador Educacional da Secretaria de Educação do Distrito Federal, Brasil. Mestrando em Educação na Universidade Católica de Brasília (UCB), Especialista em Impactos da Violência na Escola pela Fundação Oswaldo Cruz - Fiocruz, Especialista em Educação Básica e Direitos Humanos na Perspectiva Internacional pela Universidade de Brasília (UnB), Especialista em Administração da Educação pela Universidade de Brasília (UnB), Especialista em Gestão de Organizações sem fins lucrativos pela Universidade de Brasília (UnB), Especialização em Direito Penal e Criminologia pela Universidade Regional do Cariri – URCA, Graduado em Administração, Letras, Pedagogia, Comunicação Social e Direito.

Lucas Alves Furtado, Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília, Distrito Federal, Brasil, lucasfurtadoaf@gmail.com

Mestrando em Educação na Universidade Católica de Brasília, aprovado no processo seletivo para 2024, com bolsa CAPES/PROSUC. Bacharel em Filosofia pela Universidade Católica de Brasília (2023). Integra o Grupo de Pesquisa “Políticas Federais da Educação”, e também compõe a equipe de pesquisa “Cartografia do Protagonismo Estudantil nas Licenciaturas: a pesquisa como princípio educativo da aprendizagem”, vinculado à Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade, no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da UCB.

Valdoir Pedro Wathier, Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília, Distrito Federal, Brasil, valdoir.wathier@p.ucb.br

Doutor e Mestre em Educação (Gestão e Políticas Públicas Educacionais) pela Universidade Católica de Brasília, com Licenciatura Plena em Matemática e especialização em Direito Educacional. Docente/Pesquisador permanente do Programa Stricto Sensu de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Católica de Brasília. Ampla experiência docente, do Ensino Fundamental I à pós-graduação Stricto Sensu. Atua em temáticas de políticas da educação básica, com ênfase no financiamento, formação docente, planejamento estratégico, construção colaborativa e inovação. Dedica-se ao ecossistema educacional, visando ao fortalecimento das pontes entre políticas públicas, gestão e prática docente, com especial dedicação à Educação Básica voltada à cidadania e ao desenvolvido com equidade e sustentabilidade.

Rafael Barcelos Santos, Universidade de Brasília (UnB), Brasília, Distrito Federal, Brasil, rafaelsantos@unb.br

Mestre em Ciência da Informação pela Universidade de Brasília (UnB), em 2017. Especialista em Biblioteconomia pela Faculdade Internacional Signorelli (FISIG), em 2015. Graduado em Biblioteconomia pela Universidade de Brasília (UnB), em 2011. Atua como Bibliotecário/Documentalista na Universidade de Brasília (UnB), com ênfase em Competência em Informação e formação de usuários.

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